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【摘要】笔者通过分析互联网给学校德育工作带来的机遇，让读者深刻认识到学校德育工作要腾飞，让利用互联网助力学校德育工作插上智慧的翅膀。笔者还从本校和自身介绍了学校在互联网的形势下开展德育工作的创新做法，供兄弟学校学习和探讨。
【关键词】互联网;德育工作;效果
众所周知，互联网技术给学校德育工作带来巨大的挑战，同时也带来前所未有的机遇。在这个信息万变的互联网时代，以“每人心中都有一面红旗”为校训的容桂红旗小学为了让少先队员们更好地擁有爱国情怀、崇高理想、美善人格、文明礼仪，充分利用学校较强信息技术师资力量和硬件优势，大力倡导互联网技术的运用实践，开创了学校数字化建设与德育工作相结合的创新探索模式，擦亮学校“佛山市少先队红旗大队”金招牌。
笔者在校负责信息技术与德育融合实践研究工作。下面结合自己实践经验，谈一下学校在互联网的形势下开展德育工作的创新做法。
一、互联网技术给学校德育工作带来的机遇
（一）促进德育工作扁平化管理
学校德育工作需要管理制度，高效的管理制度能提高德育工作效果。本校原来已经有较完善的德育管理制度，已形成成熟的层级管理制度：校长——德育处主任（含少先队大队辅导队）——级长——班主任（含副班主任）。原来德育管理制度和层级管理制具有较强的领导力和执行力，但学校德育工作出现信息传达不够畅通，容易错失最佳的宣传教育机会和道德教育效果不太显著等问题，这些问题都是亟待解决的。学校德育工作合理应用互联网德育管理平台，促进德育工作层级管理向扁平化管理转变，提高信息传达速度，提高德育工作效率。
（二）增加学生社会实践活动
德育不仅是简单地在课堂上给学生传授知识，更应该体现在学生的日常学习和生活中，促进德育内化。教师更重视学生在日常学习和生活中的表现，观察学生是否将道德教育的内容融入到日常学习和生活中。但是现在学生社会实践活动并不多，学校通过互联网拓宽学生社会实践活动范畴和形式，引导学生利用在课堂上学习到道德教育知识付诸行动，实现理论与实践相结合，促进道德教育效果。
（三）促进教学形式多样化
互联网时代，网上海量的优质教育资源，极大了丰富教师的教学手段。教师在课堂中可通过图片、音频、动画、视频等素材生动活泼地给学生讲解相关的知识，不断丰富课堂教学内容，以此吸引学生的课堂注意力，激发学生的想象力，提高学生的思考能力。教师通过不同道德教育网络平台介绍不同专题的教育内容，让学生更好地理解道德教育知识，有利于教师更有效实施道德教育工作。
（四）加强教师、家长与学生的交流
以前师生交流、教师与家长交流主要面对面交谈或电话沟通，互联网聊天工具的出现为教师、家长和学生的沟通提供了更便捷的交流方式和机会，教师可及时通知家长学生的学习情况，及时给家长提出适当的家庭教育建议。家长根据教师的意见为学生提出相应的引导，帮助孩子解决成长过程中遇到的思想、行为等问题。学校利用学校家委群，班主任、老师利用班级家委群，让家长不受时空限制为学校或班级献计献策，提高学校德育工作的水平和质量。
二、互联网的形势下开展德育工作的创新做法
（一）开展信息技术培训，提高应用能力
本校近几年加大对信息化软硬件的投入，学校德育处利用该契机，积极联合信息技术组开展互联网技术培训，提高教师应用互联网、信息技术能力，增强网络道德教育的手段。笔者是培训工作的主要负责人。学校培训分成三个阶段：第一阶段的培训包括学校网站、学校公众号、“南方 ”平台、美篇、微电影等应用，主要对象是学校德育主任、少先队大队辅导员、级长和德育骨干。第二阶段的培训包括钉钉、微信群、QQ群、德育资源网站、德育资源公众号等应用，主要对象是全体班主任。第三阶段的培训包括德育资源搜索、德育资源制作等应用，面对全体教职工。通过以上培训，全方位提高教师在开展德育工作过程中应用互联网的能力，增强了教师在互联网时代应用互联网手段开展德育工作的信心和创新能力。
（二）利用网络管理平台，提高道德教育效率
本校主要是通过“钉钉”平台的道德教育功能来实现全校德育工作的网络化。“钉钉”平台的道德教育功能很丰富，学校主要应用了平台上工作日志、检查评分表、礼仪文明检查、纪律检查、卫生检查等功能，实现无纸化，每周德育处提前将德育工作和德育活动“写”在工作日志上，每天评分信息和检查信息及时反映在平台上。各项检查和评分，学校安排学生完成并反映在“钉钉”平台，教师通过手机“钉钉”平台，学生通过教室电子公告屏随时随地对数据和结果进行监督，极大地激发学生参与学校管理和班级管理的积极性，实现学生自主管理，凸显学生的主体地位。网络管理手段相比以前传统的班级管理和学生检查，简单实现量化管理和提高计算准确性，体现其高效、公平、公正等特点，大大地提高了道德教育效率和透明度，得到教师、学生和家长一致好评。
（三）开展德育实践活动，提高道德教育有效性
因为考虑到学生安全问题，所以学校组织学生外出德育实践活动的机会较少，只能集中在学校的范围中开展道德教育，不可避免会影响学生接受道德教育的效果。为了解决这个问题，本校充分利用能够外网访问的学校网站，在学校开设先进班评选、优秀少先队员评选、优秀小公民等活动专区，并建立班级二级主页，让学生和家长共同参与，通过线上活动影响学生平时学习和生活行为。同时，本校鼓励全体教师（不只是班主任）将信息技术应用于学校与班级各项活动，教师还可通过组织各类主题教育活动对学生进行道德教育。比如，可以开展云升旗形式、云国旗下讲话、清明节烈士事迹网络留言活动、网上祭奠英烈活动、网上优秀人物事迹投票活动等。这些网络德育实践活动的顺利进行，使学生在增强爱国情怀等方面收到良好的教育效果。本校广泛应用主题班会课也能让学生获取道德教育知识，每周由德育处统一安排并设计主题班会课PPT和录制敬老活动、义卖筹款活动、献爱心活动、德育微电影拍摄活动等视频，放在学校QQ群或“钉钉”平台钉盘上，让班主任下载并根据本班学生实际情况修改后开展主题班会课，增长学生的知识面，更好地触动学生的心灵和行动，更好地培养学生美善人格、文明礼貌。学校还与佛山少工委联合开展少先队员德育作业展示活动，定期将学校少先队员优秀德育作业展示佛山少工委和学校微信公众号上，为少先队员提供了一个展示才华的平台，对学生的道德教育起着潜移默化的作用。在2020年春新冠肺炎抗疫期间，德育处特别制作教师、家长抗疫先进事迹专题报道和学雷锋做好事专题报道，转发赴鄂防疫一线的顺德医护人员光荣事迹（音、视频）转发到“钉钉”平台的学生群让学生观看或阅读，通过榜样的作用激发学生的爱国热情和奉献精神，让学生从小树立远大的志向和正确的价值观。教师以德育作业方式安排学生将自己的观后感留言在平台，或绘一张表达自己内心世界的儿童画放在平台，与同学分享，学生也非常乐于这些方式，从而更好地达到课堂上道德教育内化的目标。通过互联网，让学生德育工作突破原来传统道德教育的樊篱，丰富了德育实践活动内容，提高道德教育有效性。 （四）利用互联网技术，有效丰富德育形式
传统的小学德育形式主要是以教师讲解理论知识为主的说理教育，这种僵硬且又缺乏活力的教育形式使学生学习索然无味，这也是学校德育效率不高的主要原因。随着科学技术的快速發展，微课被广泛应用于各个学科的教学，通过有机整合声音、动画、图像等不同的教育资源达到最大程度地提高小学德育效率。本校鼓励教师制作德育微课，然后在班级微信群和“钉钉”群中分享给学生观看学习，提高了学生学习兴趣，也提高道德教育效果。本校也重视教师各学科教学过程中的德育渗透，引导教师挖掘教材中的德育内容，合理利用互联网资源开展道德教育。比如，三年级信息技术下册《写春游日记》一课，笔者让学生充分应用互联网技术搜集家乡的旅游景点，让学生在直观地发现家乡之美，激发学生对家乡的热爱，从而提高德育效果。又如，四年级信息技术下册《网络文明从我做起》一课，笔者通过互联网让学生学习《全国青少年网络文明公约》，并教育学生承诺使用文明用语，不浏览不良信息，不侮辱他人，不随意约会网友，不破坏网络秩序，不沉溺虚拟时空等，让学生学会抵制网络负面影响和规范自己网络行为，促进学生身心健康发展，拓宽了道德教育的形式。我校还通过“问卷星”问卷形式来检验学生德育效果，代替传统的纸质问卷方式，让学生在私密的环境下反映自己近期德育内化情况，让学校更准确地确立下一阶段的德育方向、形式和内容。当然，互联网丰富了学校道德教育的形式，但采用线下游戏、相声、角色扮演等形式开展德育工作，也是学生喜欢和乐于接受形式，需要继续保留和发展。
（五）创新德育工作，提高德育效果
互联网时代的到来为德育工作带来了巨大的挑战，但也给教师开展德育工作带来了红利。因此，教师要充分利用互联网平台创新德育工作。比如，本校申请专门的学校微信公众号对学生进行道德教育，包括卫生防护教育、心理健康教育、生命教育等，定期在微信公众号上给学生推送一些道德教育方面文章，或者展播学校组织的德育主题活动，丰富学生德育知识和内容。老师通过“美篇”等APP撰写道德教育心得体会并定期向家长和学生推送。我校通过家长微信群、家长“钉钉”群向家长推荐一些优秀家庭教育资源（文章和视频），提高家长家庭教育水平。本校通过家长微信群、“钉钉”群，通过“问卷星”设计网络调查问卷，为家长对学校德育工作提意见提供畅通渠道，帮助学校更快更好地改进德育工作。本校通过组织德育骨干参与撰写德育微电影剧本工作，利用本校师生拍摄德育微电影，并将德育微电影推送到中小学校园影视互联网平台参评和展播，收到意料不到的良好道德教育效果，让周边兄弟学校争相学习……这是本校近两三年来，利用互联网促进学校数字化建设与德育工作相结合的一些做法，简单而容易推广。我们相信，只要学校统一老师思想，勇于创新，大胆挖掘，创新学校德育工作模式，就一定要能更好地提高学校德育工作效果。
整个社会都进入互联网时代，学校不能固步自封，合理利用互联网是大势所趋，势在必行。本校拥抱互联网，为学校德育工作插上智慧的翅膀，线上德育和线下德育有机融合，开创学校德育工作新篇章。
参考文献：
[1]吴平年.互联网背景下小学德育工作的创新策略[J].管理理论探索，2019.
[2]吴晓玲.跨越时空，润泽生命——互联网时代的德育创新实践[J].道德领导力，2020.
【关键词】互联网;德育工作;效果
众所周知，互联网技术给学校德育工作带来巨大的挑战，同时也带来前所未有的机遇。在这个信息万变的互联网时代，以“每人心中都有一面红旗”为校训的容桂红旗小学为了让少先队员们更好地擁有爱国情怀、崇高理想、美善人格、文明礼仪，充分利用学校较强信息技术师资力量和硬件优势，大力倡导互联网技术的运用实践，开创了学校数字化建设与德育工作相结合的创新探索模式，擦亮学校“佛山市少先队红旗大队”金招牌。
笔者在校负责信息技术与德育融合实践研究工作。下面结合自己实践经验，谈一下学校在互联网的形势下开展德育工作的创新做法。
一、互联网技术给学校德育工作带来的机遇
（一）促进德育工作扁平化管理
学校德育工作需要管理制度，高效的管理制度能提高德育工作效果。本校原来已经有较完善的德育管理制度，已形成成熟的层级管理制度：校长——德育处主任（含少先队大队辅导队）——级长——班主任（含副班主任）。原来德育管理制度和层级管理制具有较强的领导力和执行力，但学校德育工作出现信息传达不够畅通，容易错失最佳的宣传教育机会和道德教育效果不太显著等问题，这些问题都是亟待解决的。学校德育工作合理应用互联网德育管理平台，促进德育工作层级管理向扁平化管理转变，提高信息传达速度，提高德育工作效率。
（二）增加学生社会实践活动
德育不仅是简单地在课堂上给学生传授知识，更应该体现在学生的日常学习和生活中，促进德育内化。教师更重视学生在日常学习和生活中的表现，观察学生是否将道德教育的内容融入到日常学习和生活中。但是现在学生社会实践活动并不多，学校通过互联网拓宽学生社会实践活动范畴和形式，引导学生利用在课堂上学习到道德教育知识付诸行动，实现理论与实践相结合，促进道德教育效果。
（三）促进教学形式多样化
互联网时代，网上海量的优质教育资源，极大了丰富教师的教学手段。教师在课堂中可通过图片、音频、动画、视频等素材生动活泼地给学生讲解相关的知识，不断丰富课堂教学内容，以此吸引学生的课堂注意力，激发学生的想象力，提高学生的思考能力。教师通过不同道德教育网络平台介绍不同专题的教育内容，让学生更好地理解道德教育知识，有利于教师更有效实施道德教育工作。
（四）加强教师、家长与学生的交流
以前师生交流、教师与家长交流主要面对面交谈或电话沟通，互联网聊天工具的出现为教师、家长和学生的沟通提供了更便捷的交流方式和机会，教师可及时通知家长学生的学习情况，及时给家长提出适当的家庭教育建议。家长根据教师的意见为学生提出相应的引导，帮助孩子解决成长过程中遇到的思想、行为等问题。学校利用学校家委群，班主任、老师利用班级家委群，让家长不受时空限制为学校或班级献计献策，提高学校德育工作的水平和质量。
二、互联网的形势下开展德育工作的创新做法
（一）开展信息技术培训，提高应用能力
本校近几年加大对信息化软硬件的投入，学校德育处利用该契机，积极联合信息技术组开展互联网技术培训，提高教师应用互联网、信息技术能力，增强网络道德教育的手段。笔者是培训工作的主要负责人。学校培训分成三个阶段：第一阶段的培训包括学校网站、学校公众号、“南方 ”平台、美篇、微电影等应用，主要对象是学校德育主任、少先队大队辅导员、级长和德育骨干。第二阶段的培训包括钉钉、微信群、QQ群、德育资源网站、德育资源公众号等应用，主要对象是全体班主任。第三阶段的培训包括德育资源搜索、德育资源制作等应用，面对全体教职工。通过以上培训，全方位提高教师在开展德育工作过程中应用互联网的能力，增强了教师在互联网时代应用互联网手段开展德育工作的信心和创新能力。
（二）利用网络管理平台，提高道德教育效率
本校主要是通过“钉钉”平台的道德教育功能来实现全校德育工作的网络化。“钉钉”平台的道德教育功能很丰富，学校主要应用了平台上工作日志、检查评分表、礼仪文明检查、纪律检查、卫生检查等功能，实现无纸化，每周德育处提前将德育工作和德育活动“写”在工作日志上，每天评分信息和检查信息及时反映在平台上。各项检查和评分，学校安排学生完成并反映在“钉钉”平台，教师通过手机“钉钉”平台，学生通过教室电子公告屏随时随地对数据和结果进行监督，极大地激发学生参与学校管理和班级管理的积极性，实现学生自主管理，凸显学生的主体地位。网络管理手段相比以前传统的班级管理和学生检查，简单实现量化管理和提高计算准确性，体现其高效、公平、公正等特点，大大地提高了道德教育效率和透明度，得到教师、学生和家长一致好评。
（三）开展德育实践活动，提高道德教育有效性
因为考虑到学生安全问题，所以学校组织学生外出德育实践活动的机会较少，只能集中在学校的范围中开展道德教育，不可避免会影响学生接受道德教育的效果。为了解决这个问题，本校充分利用能够外网访问的学校网站，在学校开设先进班评选、优秀少先队员评选、优秀小公民等活动专区，并建立班级二级主页，让学生和家长共同参与，通过线上活动影响学生平时学习和生活行为。同时，本校鼓励全体教师（不只是班主任）将信息技术应用于学校与班级各项活动，教师还可通过组织各类主题教育活动对学生进行道德教育。比如，可以开展云升旗形式、云国旗下讲话、清明节烈士事迹网络留言活动、网上祭奠英烈活动、网上优秀人物事迹投票活动等。这些网络德育实践活动的顺利进行，使学生在增强爱国情怀等方面收到良好的教育效果。本校广泛应用主题班会课也能让学生获取道德教育知识，每周由德育处统一安排并设计主题班会课PPT和录制敬老活动、义卖筹款活动、献爱心活动、德育微电影拍摄活动等视频，放在学校QQ群或“钉钉”平台钉盘上，让班主任下载并根据本班学生实际情况修改后开展主题班会课，增长学生的知识面，更好地触动学生的心灵和行动，更好地培养学生美善人格、文明礼貌。学校还与佛山少工委联合开展少先队员德育作业展示活动，定期将学校少先队员优秀德育作业展示佛山少工委和学校微信公众号上，为少先队员提供了一个展示才华的平台，对学生的道德教育起着潜移默化的作用。在2020年春新冠肺炎抗疫期间，德育处特别制作教师、家长抗疫先进事迹专题报道和学雷锋做好事专题报道，转发赴鄂防疫一线的顺德医护人员光荣事迹（音、视频）转发到“钉钉”平台的学生群让学生观看或阅读，通过榜样的作用激发学生的爱国热情和奉献精神，让学生从小树立远大的志向和正确的价值观。教师以德育作业方式安排学生将自己的观后感留言在平台，或绘一张表达自己内心世界的儿童画放在平台，与同学分享，学生也非常乐于这些方式，从而更好地达到课堂上道德教育内化的目标。通过互联网，让学生德育工作突破原来传统道德教育的樊篱，丰富了德育实践活动内容，提高道德教育有效性。 （四）利用互联网技术，有效丰富德育形式
传统的小学德育形式主要是以教师讲解理论知识为主的说理教育，这种僵硬且又缺乏活力的教育形式使学生学习索然无味，这也是学校德育效率不高的主要原因。随着科学技术的快速發展，微课被广泛应用于各个学科的教学，通过有机整合声音、动画、图像等不同的教育资源达到最大程度地提高小学德育效率。本校鼓励教师制作德育微课，然后在班级微信群和“钉钉”群中分享给学生观看学习，提高了学生学习兴趣，也提高道德教育效果。本校也重视教师各学科教学过程中的德育渗透，引导教师挖掘教材中的德育内容，合理利用互联网资源开展道德教育。比如，三年级信息技术下册《写春游日记》一课，笔者让学生充分应用互联网技术搜集家乡的旅游景点，让学生在直观地发现家乡之美，激发学生对家乡的热爱，从而提高德育效果。又如，四年级信息技术下册《网络文明从我做起》一课，笔者通过互联网让学生学习《全国青少年网络文明公约》，并教育学生承诺使用文明用语，不浏览不良信息，不侮辱他人，不随意约会网友，不破坏网络秩序，不沉溺虚拟时空等，让学生学会抵制网络负面影响和规范自己网络行为，促进学生身心健康发展，拓宽了道德教育的形式。我校还通过“问卷星”问卷形式来检验学生德育效果，代替传统的纸质问卷方式，让学生在私密的环境下反映自己近期德育内化情况，让学校更准确地确立下一阶段的德育方向、形式和内容。当然，互联网丰富了学校道德教育的形式，但采用线下游戏、相声、角色扮演等形式开展德育工作，也是学生喜欢和乐于接受形式，需要继续保留和发展。
（五）创新德育工作，提高德育效果
互联网时代的到来为德育工作带来了巨大的挑战，但也给教师开展德育工作带来了红利。因此，教师要充分利用互联网平台创新德育工作。比如，本校申请专门的学校微信公众号对学生进行道德教育，包括卫生防护教育、心理健康教育、生命教育等，定期在微信公众号上给学生推送一些道德教育方面文章，或者展播学校组织的德育主题活动，丰富学生德育知识和内容。老师通过“美篇”等APP撰写道德教育心得体会并定期向家长和学生推送。我校通过家长微信群、家长“钉钉”群向家长推荐一些优秀家庭教育资源（文章和视频），提高家长家庭教育水平。本校通过家长微信群、“钉钉”群，通过“问卷星”设计网络调查问卷，为家长对学校德育工作提意见提供畅通渠道，帮助学校更快更好地改进德育工作。本校通过组织德育骨干参与撰写德育微电影剧本工作，利用本校师生拍摄德育微电影，并将德育微电影推送到中小学校园影视互联网平台参评和展播，收到意料不到的良好道德教育效果，让周边兄弟学校争相学习……这是本校近两三年来，利用互联网促进学校数字化建设与德育工作相结合的一些做法，简单而容易推广。我们相信，只要学校统一老师思想，勇于创新，大胆挖掘，创新学校德育工作模式，就一定要能更好地提高学校德育工作效果。
整个社会都进入互联网时代，学校不能固步自封，合理利用互联网是大势所趋，势在必行。本校拥抱互联网，为学校德育工作插上智慧的翅膀，线上德育和线下德育有机融合，开创学校德育工作新篇章。
参考文献：
[1]吴平年.互联网背景下小学德育工作的创新策略[J].管理理论探索，2019.
[2]吴晓玲.跨越时空，润泽生命——互联网时代的德育创新实践[J].道德领导力，2020.