合作学习在初中英语课堂教学中的运用

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  【摘要】合作学习的教学模式,是为了让学生们在团结合作中相互学习,处理人与人之间的关系,相互之间学会交流,相互合作。在团队合作中,学生能明确自己的目标,为目标而奋斗,以团队成绩为评判标准,提高初中生英语成绩。只有在良好的学习氛围下,才能让学生养成良好的学习习惯。
  【关键词】合作学习;初中英语;课堂教学;策略;理念
  引言
  运用合作学习的教学模式,旨在提升初中英语合作学习模式的应用效率,学会团队合作,进而强化学生的英语能力。
  一、初中英语教学方式的现状
  初中阶段的英语学习,对培养学生学习英语的兴趣至关重要,教师要教授学生综合运用语法、词汇,培养学生听、说、读、写的能力,锻炼与他人交流的能力。然而现如今的大多数英语课堂中,学生之间缺少交流的机会,单一的教学模式束缚着学生的语言交流,制约着学生的语言运用能力。在这种情况下,教师必须采取新的教学模式和理念,使英语课堂教学适应学生能力的发展,在一个生动活泼的初中英语课堂上,就能够调动学生的积极性,提高和发展语言交际能力。所以,初中英语课堂教学需要能够面向全体同学,能够提高学生语言交流能力的教学方式——合作学习的教学方式。
  二、合作学习的概念及其重要性
  合作学习的教学理念立足于素质教育,着眼于学生理解和运用英语知识,是以目标设计为先导,以师生、生生合作为基本动力,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基础,以小组活动为基本教学模式,以小组成员合作性活动为主体,以小组集体成绩为评价标准的一种教学策略体系。
  每个小组的同学在相互交流中学习,相互合作,学习采纳借鉴,共同提高语言交流能力。在小组和团队中,学生能够明确自己的任务和目标,为了团队的成绩,为了共同的目标,积极对待,促进发展。同样,在班级里这样良好的学习氛围中,学生之间得以自主学习,互相进步。因此,在教学中多开展各种各样形式的合作学习方式,小组学习,团队合作户外交流等。创造大量的语言实践机会,不仅能激发学生对英语这门语言的兴趣,融洽同学关系,凝聚班级团队力量,培养学生自主学习的能力。
  三、如何在英语课堂运用合作学习
  1.建立合作学习小组。将班级的学生按照一定的顺序分成若干小组,可以是开放式小组——学生自由组合的小组,可以是按照英语教学分配,也可以是班级的自然小组。建立小组要注意到每位学生的学习成绩、性别、性格、成绩差异等因素,贯彻落实“三人行,必有我师焉”这句名言,使每个学生各方面都能得以提高。
  2.培养学生的合作意识。现在大部分学生都是独生子女,在家里都是“小皇帝”“小公主”,比较自我,这样非常不利于合作学习的顺利进行,所以,在小组合作学习当中,教师要引导学生积极参与小组的交流学习,大家应当取长补短,相互学习,培养学生的合作意识。
  3.融洽师生关系,激发学习兴趣。赞扬、肯定和亲切的态度,提高学生的自我感知;批评、指责和冷漠的态度,降低学生的自我感知。教师关心、爱护、鼓励的话语,哪怕就一句“Good”,都会让害羞的学生开口说出话来,让整个课堂气氛活泼欢快起来,学生的能力得到充分的发挥,教学效果达到最佳。如果严厉、急躁的教师,说出严厉的批评,都会让学生消极紧张。例如,在我的亲身经历中,曾经不敢用英语进行表达,教师的一句话,拉近了我与老师的的距离:“You say it well.”使我对英语产生了兴趣。由于紧张,出现了错误时,老师的一句鼓励的话“Take it easy.”消除了我的紧张,使我不再害羞,不再害怕說错了,让我对老师产生依赖与信任,我对英语的学习兴趣更加浓厚了,成绩也突飞猛进。由此可见,因为喜欢的教师而喜欢英语,从而对英语产生浓厚的兴趣,使我的英语提高迅速,由此可见,融洽的师生关系能够激发学生的学习兴趣。
  4.师生相互尊重理解。“爱是教育的媒介和工具”。在课堂的教学中,要让“合作学习”能够成功实行,需要师生相互尊重理解。初中生正处于少年时段,心理既脆弱又敏感,如果得不到老师的理解尊重,师生之间就会产生矛盾和问题,从而影响教学质量。因此,教师应该表示出合作态度,师生相互之间交流,相互尊重,这样才有利于合作学习的顺利进行。
  5.以乐观的态度去感染学生。初中生正是叛逆期,在英语学习中,会出现厌学的情绪,学生接触最多的就是教师,情绪在一定的程度上也容易受到教师的影响,所以这就要求教师在课堂上教学时,要保持一颗积极乐观的心。作为一名英语教师,在合作学习中,同样也是教学过程的组织者、引导者和合作者,在合作学习中扮演着重要的角色。在课堂上,教师的心态积极乐观,课堂气氛就会生动活泼,学生也积极参与,相互交流,师生、生生之间关系融洽,英语水平提高就会迅速。
  四、结束语
  总之,合作学习在初中英语课堂教学中意义重大。虽然在实践过程中会出现问题,但只要我们进一步深入地分析和研究,用实践证明,为解决这些问题提出解决方案,一步步完善合作学习方式,合作学习就能够在初中英语教学中发挥应有的作用。
  参考文献:
  [1]孙丽冰.小组合作学习模式对初中英语教学的意义[J].价值工程,2014.
  [2]杨苹.初中英语高效课堂小组合作实践探究[J].小学英语,2015.
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