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借助降维分析的方法,例析中考题中四类以行程问题为背景的一次函数图象信息题(包括单图象型;双图象型;图象不全型;图象综合型)的解决过程,引导学生画行程线段图,达到化抽象为直观、化繁难为容易的教学效果,诠释教应有"方",学才有"效"的教学观念.
教应有“方” 学才有“效”——以行程问题为背景的一次函数图象信息题为例
【摘 要】
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借助降维分析的方法,例析中考题中四类以行程问题为背景的一次函数图象信息题(包括单图象型;双图象型;图象不全型;图象综合型)的解决过程,引导学生画行程线段图,达到化抽象为
【机 构】
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浙江省宁波市宁波东海实验学校
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2014年05期
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