【摘 要】
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<正>对数学教学的赏析,观者审视的角度不同、秉持的观点迥异和品评的口味径庭,呈现的评价也必然众说纷纭,而且这些纷纭的观点也经常影响听者对教学问题的判断、教学观念的建
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<正>对数学教学的赏析,观者审视的角度不同、秉持的观点迥异和品评的口味径庭,呈现的评价也必然众说纷纭,而且这些纷纭的观点也经常影响听者对教学问题的判断、教学观念的建立和教学思想的形成。所以如何品味数学课堂,数学课堂需要怎样的韵味,又该如何构建数学课堂,是需要思索和践行的话题。学生是课堂的主体,数学教学需要基于儿童立场。数学是思维的体操,数学是具有抽象性、逻辑性和应用性等特点的学
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