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为了提高全国高校教师网络培训的质量，应该全面分析培训过程中所面临的各种影响培训质量的因素，正视培训过程中存在的制约瓶颈。本文通过细致地网络调查研究获得客观的相关数据，运用主成分分析法进行了相应的统计处理，从中找出了一些主要控制性因素，结合教育学基本原理，讨论了提高教师网络培训质量所应采取的有针对性的对策。这些结论对教师专业网络培训的可持续发展将大有裨益。