【摘 要】
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在小学数学的教学过程中,造成学生成为学困生的因素有很多,比如家庭、社会、教师等。对学困生进行转化不仅仅是一门学问,而且还是一门艺术,这个一个长期的工程,要求教师耐心
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在小学数学的教学过程中,造成学生成为学困生的因素有很多,比如家庭、社会、教师等。对学困生进行转化不仅仅是一门学问,而且还是一门艺术,这个一个长期的工程,要求教师耐心的教育、真心的关爱、用心的去呵护学困生,将其从学困生转化为优等生。本文从教学的角度出发,探究对学困生的转化策略,希望能最大化的发展学困生的潜能,帮助每个学困生走上“脱贫致富”的道路。
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