随着少量儿童博物馆专馆的问世、诸多博物馆儿童专区的诞生以及博物馆儿童教育活动常规化,我国国内博物馆服务儿童呈现一派欣欣向荣之势,是时候从博物馆服务儿童碎片化的微观实践中回归,从宏观层面提纲挈领地去思考博物馆儿童主题相关问题。本文试图厘清什么是儿童利用者,博物馆儿童主题从何而来,具备怎样的特殊性,并尝试从特殊性中寻绎一种相对稳定的实践模式——类分众模式。尔后,重点对这种模式的形成历史、成因及其实践方式进行探究,提出该实践模式应从四个年龄阶段和四项指标内容入手,研究与各个阶段相宜的博物馆儿童服务内容与形式并辅以案例加以说明。继而,对博物馆服务儿童的核心价值进行哲学层面的反思,主张从培养人的角度开展工作,核心价值是培养具有独立人格的中国人。但在履行该项使命的过程中,我们应当立足自己国情,掌握对象特点及施教重点,同时坚持中体西用,学习西方精神而非形式,并防止过度娱乐化。