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【摘要】高中生作为我国社会的一个重要群体，对我国未来人才的培养具有重要的作用。在现实生活中我们经常会看到一些高中生因为家庭经济因素导致其学业受到影响，因此，研究家庭经济因素对高中生行为的影响，对于高中生的健康成长具有重要的作用，文章通过对高中生调研的方法研究家庭经济因素与高中生行为之间的关系。分别分析了家庭经济条件差对高中生行为的影响；家庭经济好对高中生行为的影响和家庭经济条件一般对高中生行为的影响。
【关键词】高中生 家庭经济因素 行为 影响
生活中，我们每个人的行为都会受到外界因素的影响，这些外界因素可能对我们的行为产生好的影响，也可能产生不好的影响。高中生，作为介于成年人与未成年之间的特殊群体，其行为很容易受到外界环境的影响。在社会上我们经常会看到一些高中生因为家庭经济因素导致辍学行为，或是一些高中生因为经济因素出现一些攀比、浪费行为。因此研究家庭因素对高中生行为的影响，有助于学校更好地管理高中生，也有助于高中生的健康成长[1]。高中生因为年龄较小，所以其行为活动一般分为两种，即需求型行为和成长型行为。这两种行为都与家庭经济因素有一定的关系。为更好地了解家庭经济因素与高中生行為的关系，文章采用调研的方法展开研究。本次调研共发放问卷300份，其中有效问卷282份，调研对象为笔者的所在学校高一、高二、高三的学生，调研内容包括家庭经济条件差对高中行为的影响因素，家庭经济条件好对高中生行为的影响以及家庭经济条件中等对高中生行为的影响。
一、家庭经济条件差对高中生行为的影响
家庭经济因素对高中生的行为影响很大，在笔者收集的282份有效调查问卷中，有56份问卷是属于家庭条件较差的高中生，通过他们填写的调查问卷可以看出，家庭经济条件较差对他们产生的影响还是很大的，这些影响有积极的影响，也有消极的影响。
（一）家庭经济条件差对高中生行为产生的积极影响
家庭经济条件差对高中生产生的积极影响可分为两个方面。首先，可能使高中生养成勤俭节约的好习惯。很多家庭条件不好的高中生在上学的过程中，由于知道自己的家庭条件较差，所以他们很多在花费上面会更加节约，他们把自己90%的生活费都用于吃饭，很少拿来挥霍，即使花费一些钱也是花费在学习资料的购买上，甚至部分家庭条件较差的孩子会到一些餐厅打工来赚取生活费。这有助于这些孩子养成自力更生的能力。其次，很多家庭条件差的孩子学习会更努力。由于受家庭经济影响，很多条件较差的高中生，不能参加辅导班学习，再加上从小家长就会告诉这些孩子，考上大学是他们唯一的出路，所以，很多孩子从小就会养成良好的学习习惯，学习也会更加努力。
（二）家庭经济条较差对高中生行为产生的消极影响
调研中发现，在调研的56个家庭条件较差的高中生中，有10个左右的学生认为家庭条件差让其产生了自卑心理，甚至产生一些厌学、退学心理。由此可见家庭经济条件差对学生的影响也是较大。高中学生中，由于很多学生都来自于不同的地区，所以每个人的家庭情况都不一样，加上很多青少年爱慕虚荣，所以有些家庭条件差的学生会产生一些自卑心理。还有一些学生觉得自己在学校吃都吃不饱，别人有的自己没有，就产生了厌学，退学心理[2]。
二、家庭经济条件好对高中生行为的影响
调研中，家庭条件好的学生有76个左右，他们一般都不太发愁物质上的东西，他们的家长一般都会给他们足够的钱让他们在学校可以较好的生活。同样，家庭经济条件好对学生也会产生积极影响和消极影响。从积极影响上面看，家庭经济条件较好的家庭一般都会让孩子从小接受良好的教育，比如上辅导班、特长班等，所以这些高中生到达学校后一般素质较高，能够很快适应高中的生活节奏。这些高中生也会有更多的学习资料，也可以通过报辅导班来提高自己的学习成绩。从消极方面看，部分家庭经济条件好的高中生，仗着自己条件好，容易产生虚荣心，如买很多的名牌衣服，相互之间攀比，从而影响学业。还有部分高中生，拿着家里面给的钱，买各种东西，在学校不遵守纪律，甚至出现不学习，就知道在学校玩的现象，这都严重影响了高中生的健康发展。
三、家庭经济中等对高中生行为的影响
在调研中发现大部分的高中生还是属于家庭经济中等的。在这些高中生中，很多高中生的行为和上述两种有一定的相似之处，但这些高中生也有自己独特的特点，这些高中生一般情况下，吃不是问题，同样的上一些辅导班也不是问题。所以他们的行为一般比较中性，当然也有一些孩子的行为特别极端，但总体来说这部分学生一般不会产生一些自卑心理或者一些辍学心理。
总之，家庭经济因素对于高中生的影响较大，因此在对高中生行为的引导上，不论是学校，还是学生的家长都应该积极的引导，引导他们向积极的行为发展，避免出现一些不当的行为。
四、规范高中生行为的措施
不同的家庭经济状态确实对学生产生不同的影响，但高中生要学会自我调整，切忌盲目攀比，当出现心理问题后应积极和家长或者教师沟通，不要将这种负面情绪埋藏在心里，造成心理压力。学校方面通常会针对不同家庭收入的学生采取不同的思想教育方式，高中生不要对这种教学产生厌恶或者排斥心理，要积极接受教育，让自己适应校园生活，积极乐观地面对生活，其实学生的心理压力主要来源于自己，从内心深处不自信，导致不敢面对，遇到小的事情自尊心就会受挫，其实大可不必，积极参与到集体生活中，会发现同学之间的相处十分愉快。当高中生具有良好的行动性，就能积极参与到学习和生活中，强化自我学习意识，在校园生活中，体会到同学之间的友谊[3]。家长方面，应该积极地引导自己的孩子，防止孩子们出现厌学。退学心理。
五、结论
综上所述，家庭经济因素对高中生的行为有着深远的影响，充分理解高中生行为动力系统的概念，研究高中生行为与不同学生家庭收入之间的关系以及家庭经济因素对高中生行为的影响[4]，对不同经济状况家庭里的学生具有十分重要的作用。
参考文献
[1]李晓娟.家庭因素对中学生自我效能感的影响研究[D].苏州大学.2003.
[2]王有智，沈德立，欧阳仑中学生心理健康素质特点研究——兼谈心理健康研究中的几个问题[J].心理科学.2008（03）.
[3]李京珊.家庭经济因素对高中生行为动力的影响[J].教学改革.2016（36）：200.
[4]史贞雯.家庭经济因素对高中生行为动机的影响[J].经营管理者.2016（02）：391.
【关键词】高中生 家庭经济因素 行为 影响
生活中，我们每个人的行为都会受到外界因素的影响，这些外界因素可能对我们的行为产生好的影响，也可能产生不好的影响。高中生，作为介于成年人与未成年之间的特殊群体，其行为很容易受到外界环境的影响。在社会上我们经常会看到一些高中生因为家庭经济因素导致辍学行为，或是一些高中生因为经济因素出现一些攀比、浪费行为。因此研究家庭因素对高中生行为的影响，有助于学校更好地管理高中生，也有助于高中生的健康成长[1]。高中生因为年龄较小，所以其行为活动一般分为两种，即需求型行为和成长型行为。这两种行为都与家庭经济因素有一定的关系。为更好地了解家庭经济因素与高中生行為的关系，文章采用调研的方法展开研究。本次调研共发放问卷300份，其中有效问卷282份，调研对象为笔者的所在学校高一、高二、高三的学生，调研内容包括家庭经济条件差对高中行为的影响因素，家庭经济条件好对高中生行为的影响以及家庭经济条件中等对高中生行为的影响。
一、家庭经济条件差对高中生行为的影响
家庭经济因素对高中生的行为影响很大，在笔者收集的282份有效调查问卷中，有56份问卷是属于家庭条件较差的高中生，通过他们填写的调查问卷可以看出，家庭经济条件较差对他们产生的影响还是很大的，这些影响有积极的影响，也有消极的影响。
（一）家庭经济条件差对高中生行为产生的积极影响
家庭经济条件差对高中生产生的积极影响可分为两个方面。首先，可能使高中生养成勤俭节约的好习惯。很多家庭条件不好的高中生在上学的过程中，由于知道自己的家庭条件较差，所以他们很多在花费上面会更加节约，他们把自己90%的生活费都用于吃饭，很少拿来挥霍，即使花费一些钱也是花费在学习资料的购买上，甚至部分家庭条件较差的孩子会到一些餐厅打工来赚取生活费。这有助于这些孩子养成自力更生的能力。其次，很多家庭条件差的孩子学习会更努力。由于受家庭经济影响，很多条件较差的高中生，不能参加辅导班学习，再加上从小家长就会告诉这些孩子，考上大学是他们唯一的出路，所以，很多孩子从小就会养成良好的学习习惯，学习也会更加努力。
（二）家庭经济条较差对高中生行为产生的消极影响
调研中发现，在调研的56个家庭条件较差的高中生中，有10个左右的学生认为家庭条件差让其产生了自卑心理，甚至产生一些厌学、退学心理。由此可见家庭经济条件差对学生的影响也是较大。高中学生中，由于很多学生都来自于不同的地区，所以每个人的家庭情况都不一样，加上很多青少年爱慕虚荣，所以有些家庭条件差的学生会产生一些自卑心理。还有一些学生觉得自己在学校吃都吃不饱，别人有的自己没有，就产生了厌学，退学心理[2]。
二、家庭经济条件好对高中生行为的影响
调研中，家庭条件好的学生有76个左右，他们一般都不太发愁物质上的东西，他们的家长一般都会给他们足够的钱让他们在学校可以较好的生活。同样，家庭经济条件好对学生也会产生积极影响和消极影响。从积极影响上面看，家庭经济条件较好的家庭一般都会让孩子从小接受良好的教育，比如上辅导班、特长班等，所以这些高中生到达学校后一般素质较高，能够很快适应高中的生活节奏。这些高中生也会有更多的学习资料，也可以通过报辅导班来提高自己的学习成绩。从消极方面看，部分家庭经济条件好的高中生，仗着自己条件好，容易产生虚荣心，如买很多的名牌衣服，相互之间攀比，从而影响学业。还有部分高中生，拿着家里面给的钱，买各种东西，在学校不遵守纪律，甚至出现不学习，就知道在学校玩的现象，这都严重影响了高中生的健康发展。
三、家庭经济中等对高中生行为的影响
在调研中发现大部分的高中生还是属于家庭经济中等的。在这些高中生中，很多高中生的行为和上述两种有一定的相似之处，但这些高中生也有自己独特的特点，这些高中生一般情况下，吃不是问题，同样的上一些辅导班也不是问题。所以他们的行为一般比较中性，当然也有一些孩子的行为特别极端，但总体来说这部分学生一般不会产生一些自卑心理或者一些辍学心理。
总之，家庭经济因素对于高中生的影响较大，因此在对高中生行为的引导上，不论是学校，还是学生的家长都应该积极的引导，引导他们向积极的行为发展，避免出现一些不当的行为。
四、规范高中生行为的措施
不同的家庭经济状态确实对学生产生不同的影响，但高中生要学会自我调整，切忌盲目攀比，当出现心理问题后应积极和家长或者教师沟通，不要将这种负面情绪埋藏在心里，造成心理压力。学校方面通常会针对不同家庭收入的学生采取不同的思想教育方式，高中生不要对这种教学产生厌恶或者排斥心理，要积极接受教育，让自己适应校园生活，积极乐观地面对生活，其实学生的心理压力主要来源于自己，从内心深处不自信，导致不敢面对，遇到小的事情自尊心就会受挫，其实大可不必，积极参与到集体生活中，会发现同学之间的相处十分愉快。当高中生具有良好的行动性，就能积极参与到学习和生活中，强化自我学习意识，在校园生活中，体会到同学之间的友谊[3]。家长方面，应该积极地引导自己的孩子，防止孩子们出现厌学。退学心理。
五、结论
综上所述，家庭经济因素对高中生的行为有着深远的影响，充分理解高中生行为动力系统的概念，研究高中生行为与不同学生家庭收入之间的关系以及家庭经济因素对高中生行为的影响[4]，对不同经济状况家庭里的学生具有十分重要的作用。
参考文献
[1]李晓娟.家庭因素对中学生自我效能感的影响研究[D].苏州大学.2003.
[2]王有智，沈德立，欧阳仑中学生心理健康素质特点研究——兼谈心理健康研究中的几个问题[J].心理科学.2008（03）.
[3]李京珊.家庭经济因素对高中生行为动力的影响[J].教学改革.2016（36）：200.
[4]史贞雯.家庭经济因素对高中生行为动机的影响[J].经营管理者.2016（02）：391.