【摘 要】
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有幸与科学教育专家章鼎尔先生面对面，他说：“从《自然》改名为《科学》，这么多年来，我们的孩子科学实验能力到底提升了多少，科学探究素养到底发展得如何，值得关注，值得研究。”确实
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有幸与科学教育专家章鼎尔先生面对面，他说：“从《自然》改名为《科学》，这么多年来，我们的孩子科学实验能力到底提升了多少，科学探究素养到底发展得如何，值得关注，值得研究。”确实，科学教材中的实验丰富多彩，如何使学生主动、活泼地参与，让实验成为学生乐于从事的认识实践活动，提高科学实验能力？通过这几年的科学教学实践，对如何提高农村学生科学实验能力进行了研究，切身体会到应高举“主体”的“旗”，下活“实验”的“棋”，“我的实验我做主”，把科学学习的主动权真正交给学生，这是一个行之有效的办法。
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