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摘 要：在近年來课程改革与素质教育逐渐普及的大背景下，小学英语的课堂正悄然发生着一系列的革命，教师认识到了课堂中所存在的问题并且正尝试着通过多种教学方法与教学模式的应用来让课堂重新“活”起来，游戏教学法便是教师所做出的其中一项尝试，通过对学生学习兴趣的激发来促使学生自身学习能力的强化，结合实际，论述了游戏教学法的意义以及其在实际教学中的运用。
关键词：小学英语;游戏教学法;教学策略
英语作为全球的通用语言，其地位越来越高，对于学生的未来有着很大的影响，因此教师在进行教学时便需要时刻注意这一点，努力提升教学的质量与效率。然而，在现如今的英语教学现状中，我们不难发现学生对于英语学习的抵触，学生出现这样的心理状况，究其原因，还是由于教师以及课堂的问题，英语是一门与汉语所不同的语言学科，学生在学习时很难在实际生活中进行运用，然而小学生对于知识的学习大多来源于模仿，这就使得学生在学习时常常会不适应，这种不适应便导致了学生的学习效率的低下。与此同时，教师在进行教学时大多是应用传统的教学方法，在这样的教学模式下，学生的主观能动性受到压制，他们很难在课堂上有较为积极活跃的举动，只能被动接受教师们的讲授。在这样的情况下，学生渐渐地就“认命”了，在课堂上也就很少与教师互动，甚至到最后他们只知道被动接受而不愿意进行一丁点的思考。在这样死板僵化的模式下，学生的积极性无法调动，他们的学习热情受到打压，然而小学阶段的学生对于学习的态度便较为被动，于是学习的效率便成了一个难以忽视的问题。
游戏教学法便是近年来出现的一种新式的教学方法，通过游戏的应用，为课堂注入更多的活力，让学生能够燃起学习的热情，从根本上解决小学英语课堂效率不高的原因，在丰富了课堂的同时也推动了小学英语教学的进步，提升了小学英语的教学质量。笔者结合实际情况，对游戏教学法在小学英语课堂中的应用做出了探讨。
一、游戏紧贴书本
在小学英语教学中应用游戏教学法并不仅仅是玩游戏，而是要做到“寓教于乐”，让学生在玩游戏的过程中学习到该学科的知识，因此，教师在进行游戏设计时就需要与教学内容结合，先设立教学目标，随后根据学生的兴趣与需要来进行游戏的设计与选择，同时，在进行游戏的设计时，还可以适当添加学生之间的潮流因素，保证学生对游戏有兴趣。在与知识点结合的基础上，课堂游戏还要尽量做到知识点之间的串联，对于小学生来说，只要他们有了学习的积极性，他们在学习时便会以较高的效率来学会知识，但是光学会是不够的，他们还需要做到知识点之间的串联，而这也是小学生学习中的难点。以最为基础的英文字母来举例，26个英文字母，其中有部分与语文课中的拼音有所重合，学生就很容易在两种读音之间摇摆，在这时教师就可以在课堂中采取唱英文字母歌的方式来对学生进行基础的教学，不仅能够让课堂更加有活力，还能够促使学生在较为轻松欢乐的氛围中有效进行知识点的学习，记住知识的效率会比教师想象中的要快。
二、小组合作游戏
在课堂中的时间毕竟是有限的，若是单纯地让学生进行游戏还要保证每一个学生都能参与到，那么再多的时间都是不够的，为了更好地利用好课堂时间，教师在进行游戏教学的时候可以采取小组游戏的形式来进行，在保证教学进度的同时，还能够通过小组内的互动来培养出学生的团队精神、交流协调能力以及合作水平，这对于学生日后走向社会都有着极为重要的影响。例如在My family这一课中，教师可以通过情境表演这一形式，让学生在组内选好各自的角色后再进行一个简短的情境表演，在这样的活动形式后，学生既能够调动起积极性，对于知识点的印象也会极为深刻，在这样的状态下进行的教学是极为高效的。
三、教师的应用要点
游戏教学法说到底还是一种教学方式，最终还是为了教学而服务的，要想让这一方法在课堂中更为有效地应用，笔者认为这就需要教师做到以下几点：一是教学观念的“新”，游戏教学法毕竟是一个较为新型的教学方法，教师的教育观念若是仍旧停留在以前，对于新的教学方法的适应力可以说是为零的，在实际使用时往往会出现流于表面的问题，导致游戏不能够最大化地被利用;二是教师自身的课堂把控力要强，游戏对于课堂教学可以说是一把“双刃剑”，既能够很好地让课堂变得有活力，吸引学生的注意力，同时也会出现学生沉浸于游戏而不管课堂的情况，这时就需要教师对于课堂有一定的把控力，掌握好游戏的“度”，让一切都走在既定的轨道上而不“脱缰”;三是要具有一定的娱乐性与幽默性，小学生的察言观色能力在某方面来说其实是很强的，他们对于大人们的态度有着极为敏锐的感知，若是教师在进行游戏教学时的态度较为严肃，他们便很难沉下心来去玩游戏，内心多少会有一定的束缚感，因此在进行游戏教学时，教师要展现出自己的幽默感，让学生能够放松自己的心情，这样才能让游戏有更好的效果。
四、结束语
时代在进步，教育是需要与时俱进的领域，要努力跟上时代的脚步，根据时代的要求以及学生的特点来更新教育理念以及教学方法。在进行小学英语的教学时，教师要正视学生，通过游戏教学等多种教学方式来让课堂变得更加“有滋有味”，保证学生高效学习的同时也要保证他们在学习中获得乐趣，只有这样，学生才会获得更为长远且全面的发展。
参考文献：
[1]王芹.小学英语教学中游戏教学法的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（2）：188.
[2]罗苑宁.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（2）：118-119.
[3]钟成.试论游戏教学法在小学英语教学中的应用策略[N].发展导报，2018-12-18（19）.
[4]唐丽平.浅论游戏教学法在小学英语中的运用[J].速读（上旬），2019（1）.
编辑 温雪莲
关键词：小学英语;游戏教学法;教学策略
英语作为全球的通用语言，其地位越来越高，对于学生的未来有着很大的影响，因此教师在进行教学时便需要时刻注意这一点，努力提升教学的质量与效率。然而，在现如今的英语教学现状中，我们不难发现学生对于英语学习的抵触，学生出现这样的心理状况，究其原因，还是由于教师以及课堂的问题，英语是一门与汉语所不同的语言学科，学生在学习时很难在实际生活中进行运用，然而小学生对于知识的学习大多来源于模仿，这就使得学生在学习时常常会不适应，这种不适应便导致了学生的学习效率的低下。与此同时，教师在进行教学时大多是应用传统的教学方法，在这样的教学模式下，学生的主观能动性受到压制，他们很难在课堂上有较为积极活跃的举动，只能被动接受教师们的讲授。在这样的情况下，学生渐渐地就“认命”了，在课堂上也就很少与教师互动，甚至到最后他们只知道被动接受而不愿意进行一丁点的思考。在这样死板僵化的模式下，学生的积极性无法调动，他们的学习热情受到打压，然而小学阶段的学生对于学习的态度便较为被动，于是学习的效率便成了一个难以忽视的问题。
游戏教学法便是近年来出现的一种新式的教学方法，通过游戏的应用，为课堂注入更多的活力，让学生能够燃起学习的热情，从根本上解决小学英语课堂效率不高的原因，在丰富了课堂的同时也推动了小学英语教学的进步，提升了小学英语的教学质量。笔者结合实际情况，对游戏教学法在小学英语课堂中的应用做出了探讨。
一、游戏紧贴书本
在小学英语教学中应用游戏教学法并不仅仅是玩游戏，而是要做到“寓教于乐”，让学生在玩游戏的过程中学习到该学科的知识，因此，教师在进行游戏设计时就需要与教学内容结合，先设立教学目标，随后根据学生的兴趣与需要来进行游戏的设计与选择，同时，在进行游戏的设计时，还可以适当添加学生之间的潮流因素，保证学生对游戏有兴趣。在与知识点结合的基础上，课堂游戏还要尽量做到知识点之间的串联，对于小学生来说，只要他们有了学习的积极性，他们在学习时便会以较高的效率来学会知识，但是光学会是不够的，他们还需要做到知识点之间的串联，而这也是小学生学习中的难点。以最为基础的英文字母来举例，26个英文字母，其中有部分与语文课中的拼音有所重合，学生就很容易在两种读音之间摇摆，在这时教师就可以在课堂中采取唱英文字母歌的方式来对学生进行基础的教学，不仅能够让课堂更加有活力，还能够促使学生在较为轻松欢乐的氛围中有效进行知识点的学习，记住知识的效率会比教师想象中的要快。
二、小组合作游戏
在课堂中的时间毕竟是有限的，若是单纯地让学生进行游戏还要保证每一个学生都能参与到，那么再多的时间都是不够的，为了更好地利用好课堂时间，教师在进行游戏教学的时候可以采取小组游戏的形式来进行，在保证教学进度的同时，还能够通过小组内的互动来培养出学生的团队精神、交流协调能力以及合作水平，这对于学生日后走向社会都有着极为重要的影响。例如在My family这一课中，教师可以通过情境表演这一形式，让学生在组内选好各自的角色后再进行一个简短的情境表演，在这样的活动形式后，学生既能够调动起积极性，对于知识点的印象也会极为深刻，在这样的状态下进行的教学是极为高效的。
三、教师的应用要点
游戏教学法说到底还是一种教学方式，最终还是为了教学而服务的，要想让这一方法在课堂中更为有效地应用，笔者认为这就需要教师做到以下几点：一是教学观念的“新”，游戏教学法毕竟是一个较为新型的教学方法，教师的教育观念若是仍旧停留在以前，对于新的教学方法的适应力可以说是为零的，在实际使用时往往会出现流于表面的问题，导致游戏不能够最大化地被利用;二是教师自身的课堂把控力要强，游戏对于课堂教学可以说是一把“双刃剑”，既能够很好地让课堂变得有活力，吸引学生的注意力，同时也会出现学生沉浸于游戏而不管课堂的情况，这时就需要教师对于课堂有一定的把控力，掌握好游戏的“度”，让一切都走在既定的轨道上而不“脱缰”;三是要具有一定的娱乐性与幽默性，小学生的察言观色能力在某方面来说其实是很强的，他们对于大人们的态度有着极为敏锐的感知，若是教师在进行游戏教学时的态度较为严肃，他们便很难沉下心来去玩游戏，内心多少会有一定的束缚感，因此在进行游戏教学时，教师要展现出自己的幽默感，让学生能够放松自己的心情，这样才能让游戏有更好的效果。
四、结束语
时代在进步，教育是需要与时俱进的领域，要努力跟上时代的脚步，根据时代的要求以及学生的特点来更新教育理念以及教学方法。在进行小学英语的教学时，教师要正视学生，通过游戏教学等多种教学方式来让课堂变得更加“有滋有味”，保证学生高效学习的同时也要保证他们在学习中获得乐趣，只有这样，学生才会获得更为长远且全面的发展。
参考文献：
[1]王芹.小学英语教学中游戏教学法的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（2）：188.
[2]罗苑宁.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（2）：118-119.
[3]钟成.试论游戏教学法在小学英语教学中的应用策略[N].发展导报，2018-12-18（19）.
[4]唐丽平.浅论游戏教学法在小学英语中的运用[J].速读（上旬），2019（1）.
编辑 温雪莲