【摘要】现如今教学已经成为一个人成长阶段当中比较重要的环节之一，小学数学这一教学活动对于课堂教学来说，是一个最基础的组织形式。随着新课标改革不断地实施并且不断向前推动，怎么样提高课堂的有效性是很重要的问题。作为一名小学数学老师，增强小学数学在课堂上的有效性，提升课堂质量从最开始就是需要我们不断去研究探索的课题之一，本文将会对现如今新课改的心得与自身经验相结合，简单的论述小学数学在课堂有效性的成果分析。
　　【关键词】小学数学 新课标改革 有效性 课堂
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0121-02
　　一、认真分析教材内容突出重点和难点
　　一种好的课堂教学方式能够更加容易的实现小学数学的基本教育目标，其质量同样能够影响学校教育教学工作的开展与人才培养的质量，也可以说这是能够衡量一个教师教学水平的因素之一。作为基础的教学部分，很多数学教师需要对教学方式与教学结构进行思考。新课改真正的为数学教学提供了新的方向，在实践与探索的过程当中找到提升质量的正确方式。
　　数学教材在学生与老师之间搭建了很好的教学活动的桥梁，同时教案的好坏也是衡量教学是否具备着有效成果的重要依据。在此基础之上，小学数学老师需要认真的研究教材的同时，也需要将其中的重点难点针对学生们的认知程度进行相应的调整，以便于他们能够及时的吸收这些知识，加强知识点之间的联系，更好的提升成绩。也要结合一定的知识扩展，锻炼学生们的发散性思维。通过我们对数学教材的不断研究，我们能够更好的抓住提升课堂教学质量的关键点。
　　二、建立良好师生关系构建和谐课堂
　　小学生处于活泼好动的阶段，不能很好的控制好自己的行为，所以在教学的过程当中，对他们的管理是一个很有难度的问题，很大一部分的老师会对学生们进行比较严格的管理，但是这会造成学生们失去对学习的兴趣，很难吸引他们对学习的兴趣，只有让学生们真正的喜欢上老师，他们才能够真正的将思绪和注意力放在課堂上。因此，良好的师生关系是很重要的，构建良好的和谐课堂氛围是提高数学教学有效性的途径之一。在平时要加强教师与学生们之间的交流，真正的站在学生们的角度进行教育，在引导他们健康成长的同时，兼顾良师益友的身份，拉近与学生们心灵上的距离，近距离的倾听他们的心声。
　　三、注重学困生教育使用分层教学
　　对于学习困难的同学，是作为教师需要重点考虑的问题，这个问题也是不能够忽视的。在新课标当中提到了由于智力与非智力等因素的影响，学生们的学习能力存在着一定的差异性，老师在教学的过程当中需要尊重学生们的个性差异，针对同学们的情况进行分层教学，因材施教。对学生们的具体情况进行了解，对不同情况的同学有针对性的制定学习方式，引导他们找到适合自己的方式。在学习的过程当中培养他们的兴趣特长，为其提供发挥能力的机会，让他们感受到成功的喜悦，让他们不断进取。
　　四、构建科学合理的教师评价体系
　　从实际出发来说，想要提高课堂教学的有效性必定离不开科学合理的评价体系，想要真正的帮助学生们体会到小学数学的乐趣，就需要开展有效的评价方式以及评价标准，从而能够提高学生们对于学习数学的积极的态度，对于教师来说也会得到教学整个过程的信息反馈，方便教师在之后的教学任务当中反思、改善教学的思路与方法。因此在教师制定教案的过程当中，需要从学生们的平时表现与课后情况出发，不能只看学生们每一次的考试成绩。多方面评价会让教育教学更加的贴近学生，不管是什么样的同学都要用公平公正的态度对待，最后就会达到课堂教学评价的科学与合理。
　　综上所述，我们想要知道在小学数学的教学过程当中，课堂教学的方式是否能满足有效性这一条件，很大程度上取决于学生这一大主体，如果能充分发挥其作用，那么就会很直接的达到目的。小学学生作为教学任务的主题，老师需要根据学生的个性进行教学计划的制定，一切从学生的利益为主要切入点。与此同时，老师也要在教学的过程中不断提升自己的能力，引导学生找到适合自己的学习方式，更快更好的接收知识。在教学任务之外也要为学生提供一个能够表现自己、肯定自己的机会，让他们在实践当中了解到课本以外的知识，达到会学习、能学习的目的，对数学的学习产生兴趣，进而不断地增强课堂教学有效性，因而提高小学数学教学的整体质量。
　　参考文献：
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