改革开放前，中小学因教育的需要，中层处室设置较为简单，一般设有教务处、后勤处，较为大型——点的学校设有工会和团委(少先队)，少而精的几个处室能管理学校全盘工作。
　　改革开放后，随着教育形势的发展，教育领域里的新鲜事物不断涌现。学生管理工作的重要性日渐凸显而设置政工处；教育科研的重要性日渐重要而设置教科室……凡是产生什么样的新事物，就为其而设置一个专门中层管理处室。
　　随着处室分工越来越细越窄，问题就随之产生。很多交叉工作，甲部门推给乙部门，乙部门又推给甲部门，给学校全局性的管理工作带来难度。处室增多，领导干部势必增多，待遇报酬随之增大。一句话，分工太细，处室增设和领导人数增多，给学校管理带来诸多不便，学校处室实行大部制整合设置势在必行。
　　怎么实行大部制？
　　1、政工处与团委合并。政工和团委都是管理学生工作，可设政工主任1名，政工副主任兼团委副书记1名，合署办公，共同管理学生及团委工作。
　　2、教务与教科合并。可设教务主任1名，教务副主任兼教科室副主任1名，两处室合署办公，共同管理教务和教科工作。
　　3、党支部与工会合并。设置党支部书记1名，副书记兼工会副主席1名，共同管理教职工思想政治和福利待遇工作。
　　各校可根据人数多少和学校工作实际，增减各处室副职人数，工作量大可多设副职，工作量少可少设副职，副职可管一项或几项工作，服从处室正职领导。
　　学校管理是一门务实的学问，必须具备与时俱进的思想，管理的思想和理念要永远走在教育实践的前列，形势变管理部门的设置也应变，这样，管理部门对教育才能起到引领作用。
　　（作者联通：409800重庆市酉阳县大溪中学）