【摘 要】
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随着特殊教育提升计划的出台以及《残疾人教育条例》的修订,越来越多的适龄残疾儿童进入普通幼儿园、学校接受融合教育.这对于残疾儿童来说,无疑是件好事.但是,摆在众多普通
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随着特殊教育提升计划的出台以及《残疾人教育条例》的修订,越来越多的适龄残疾儿童进入普通幼儿园、学校接受融合教育.这对于残疾儿童来说,无疑是件好事.但是,摆在众多普通幼儿园及普校教师面前的一个现实问题却日益凸显出来,即他们可能是第一次面对残疾学生,由此,对于如何调整自己以适应融合教育的需求,让不少教师感到无所适从.本期首先以河南省郑州市奇色花幼儿园为例,探寻普通幼儿教师适应融合教育的方法,今后还会陆续推出普校及高校教师适应融合教育的路径和方法,敬请期待.
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