【摘 要】
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新课改打破了传统教学中的封闭限制,高中地理复杂而又抽象的知识内容在新课改的要求与指引下,通过多元化的教育手段,以直观的形式,立体展示在学生的视野中.教师预留时间帮助
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新课改打破了传统教学中的封闭限制,高中地理复杂而又抽象的知识内容在新课改的要求与指引下,通过多元化的教育手段,以直观的形式,立体展示在学生的视野中.教师预留时间帮助学生构建高中地理的思维模型,学生对于地理的认知更加深刻.高中地理的教学不仅要为高考做好准备,同时还应让学生具备宏观的地理思维模式,对于地理中常见的山川、丘陵、盆地等有着自主的思考能力,结合地形地貌与基础的地理条件进行系统分析,把握地理知识,获得创新感悟.高中地理的教学策略不一而足,应依托教材内容,时刻调动学生的参与积极性,为地理教育创建自主的空间.
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