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摘 要： 阅读可以陶冶学生情操和锻炼学生的对于文字的感知能力，而自由阅读理念是新课程标准推崇的教学理念。本文阐述了自由阅读的相关概念，并分析了自由阅读理念在小学语文教学中的意义，探讨了其应用策略。
关键词： 自由阅读理念 小学语文教学 应用
随着新课程标准的不断实施，自由和谐的教育理念在教学中得到了更好的普及。在小学语文教学中，阅读是学生课堂和课外生活的重要一环，也是语文教学的重要组成部分。阅读不但能够培养学生的理解能力、审美能力，而且可以陶冶学生情操并能锻炼学生对于文字的感知能力。
但是对于传统的小学语文阅读教学模式而言，学生们只能在老师的安排下进行阅读，而不是用心去理解、体会作品所要表达的主题思想，这样不利于学生的成长和个人品行的提升。随着教育改革的不断深入，自由阅读的理念得到推广，并且在语文教学中受到越来越多的关注。下面笔者根据多年的教学经验，就自由阅读理念在小学语文教学中的应用问题，进行了深入探讨。
1.自由阅读理念
什么是自由阅读呢？也许很多人都知道大概的意思，但是理解却不是太透彻。自由阅读就是让学生根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢和适合自己阅读的阅读材料。它是一种以学生为中心，以学生的兴趣为前提，尊重学生个性，给学生更多自由阅读空间的新型教学形式。
兴趣是前进的动力，而自由阅读恰巧就是以学生为中心，以学生的兴趣为出发点的阅读模式。它是通过让学生自由选择适合自己的阅读材料来丰富学生的课余时间，从而提升学生的自学能力与自主创新能力。
2.自由阅读理念对于小学语文教学的意义
2.1有助于培养学生的兴趣。
兴趣的重要性，每一个老师都心知肚明的。只要抓住这一点，在自己的课堂中调动学生的兴趣，才可以提高课堂教学的效率。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对于学习的重要性。而自由阅读就是以学生的兴趣为出发点，让学生根据自己的喜好选择适合自己的书籍阅读，这样可以让学生对于枯燥的语文教学产生浓厚的兴趣，并且爱上语文课爱上阅读，真正成为学习的主人[1]。
2.2有助于培养学生的语言运用与掌握能力。
在传统课堂上，学生处于被动接受的地位，仅仅是一个知识的容器。只注重词语和问题的解答，对语言的感知能力并不能起到锻炼和加强的作用，学生只能在反复的练习中慢慢失去兴趣。对于语文阅读教学而言，对于语言的运用和表达能力是很关键的。但是自由阅读让学生选择自己喜欢的阅读资料，充分享受语言的意境美，在阅读中思考问题时考虑作者想要表达的中心思想，提高自己的语言运用能力与认知能力。
2.3有助于培养学生的自学能力与创新能力。
自学能力对于一个学生来说是至关重要的。通过自由阅读，学生可以自己真正身临其境，从作者的角度思考问题看待问题，思考作者留下的悬念和问题，并且学生可以通过兴趣的牵引真正地进入学习状态，可以锻炼学生自主学习自主解答问题的能力。不但如此，自由阅读可以让学生独立思考，在自己的想象空间里尽情地大胆想象，以此来达到培养学生自主创新能力的目的。
2.4可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力。
《新教育之梦》里面指出“读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径”，可见阅读对于陶冶学生情操的重要意义。自由阅读通过让学生自由地选择，广泛地接触各种新鲜事物和理念，让学生不断丰富自己的感受能力和认知能力，提高学生的审美能力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。
3.在小学语文教学中如何有效利用自由阅读
3.1适时引导，引导学生“会读书”。
自由阅读理念要求，教师要给学生更多的自由选择，但这不是完全地放纵，教师作为学生的引导师，应该多监督，多管理，为学生把好关，让学生学会健康合理的阅读。老师可以在课堂上让同学们分享自己的阅读书籍和阅读体会，这样不但可以让学生提高兴趣而且不至于让学生感觉到老师的监督，创造更和谐的课堂。
3.2课外拓展，激发学生阅读兴趣。
在自由阅读中虽然学生有足够的自由去决定自己看什么、学什么，但是如果放任自流，肯定会适得其反。因此，教师应在教学中多安排一些课外活动，来适时检验学生的阅读成果，并了解学生的学习进度与思想变化，让学生更好地展现自己，增强学生的阅读兴趣。比如以下活动，“读书会笔记”“我们班最好的读书笔记”“查阅资料竞赛”等，以此来对学生起到一种管理和监督的作用，不至于使学生偏离学习的正轨。
3.3允许学生自由选择阅读内容。
顾名思义，自由阅读就是让学生自己选择，自己掌握，自己理解。因此在教学中教师应该允许学生自由选择，并帮助学生找资料，这样有助于拉近教师与学生之间的距离，并且教师可以了解学生选择的书籍，为对学生的引导做好铺垫。
3.4及时沟通，及时帮学生解答书本上和心理上的疑惑。
学生在自主选择资料后，并不是老师就可以放心了，因为在阅读的过程中学生会遇到这样或者那样的问题，所以为了进一步加深学生的理解，老师应该多与学生沟通，探讨阅读中遇到的问题并进行心灵的沟通。在帮助学生理解的同时，丰富学生的情感。同时，教师可以时刻保证学生的心理和情感的健康发展。了解学生的情感需要和知识需求，给学生以最大的鼓励与关爱，提高学生的学习热情。
结语
总而言之，自由阅读是小学语文教学中一种行之有效的方法，可以陶冶学生情操，丰富学生情感，拓宽学生视野，给学生带来知识和心理上的满足，所以自由阅读理念必将对小学语文教学产生深远的影响。
参考文献：
[1]苏松雨.浅谈小学语文自由阅读教学模式的开展[J].小学教学参考：综合版，2012，（9）：52.
关键词： 自由阅读理念 小学语文教学 应用
随着新课程标准的不断实施，自由和谐的教育理念在教学中得到了更好的普及。在小学语文教学中，阅读是学生课堂和课外生活的重要一环，也是语文教学的重要组成部分。阅读不但能够培养学生的理解能力、审美能力，而且可以陶冶学生情操并能锻炼学生对于文字的感知能力。
但是对于传统的小学语文阅读教学模式而言，学生们只能在老师的安排下进行阅读，而不是用心去理解、体会作品所要表达的主题思想，这样不利于学生的成长和个人品行的提升。随着教育改革的不断深入，自由阅读的理念得到推广，并且在语文教学中受到越来越多的关注。下面笔者根据多年的教学经验，就自由阅读理念在小学语文教学中的应用问题，进行了深入探讨。
1.自由阅读理念
什么是自由阅读呢？也许很多人都知道大概的意思，但是理解却不是太透彻。自由阅读就是让学生根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢和适合自己阅读的阅读材料。它是一种以学生为中心，以学生的兴趣为前提，尊重学生个性，给学生更多自由阅读空间的新型教学形式。
兴趣是前进的动力，而自由阅读恰巧就是以学生为中心，以学生的兴趣为出发点的阅读模式。它是通过让学生自由选择适合自己的阅读材料来丰富学生的课余时间，从而提升学生的自学能力与自主创新能力。
2.自由阅读理念对于小学语文教学的意义
2.1有助于培养学生的兴趣。
兴趣的重要性，每一个老师都心知肚明的。只要抓住这一点，在自己的课堂中调动学生的兴趣，才可以提高课堂教学的效率。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对于学习的重要性。而自由阅读就是以学生的兴趣为出发点，让学生根据自己的喜好选择适合自己的书籍阅读，这样可以让学生对于枯燥的语文教学产生浓厚的兴趣，并且爱上语文课爱上阅读，真正成为学习的主人[1]。
2.2有助于培养学生的语言运用与掌握能力。
在传统课堂上，学生处于被动接受的地位，仅仅是一个知识的容器。只注重词语和问题的解答，对语言的感知能力并不能起到锻炼和加强的作用，学生只能在反复的练习中慢慢失去兴趣。对于语文阅读教学而言，对于语言的运用和表达能力是很关键的。但是自由阅读让学生选择自己喜欢的阅读资料，充分享受语言的意境美，在阅读中思考问题时考虑作者想要表达的中心思想，提高自己的语言运用能力与认知能力。
2.3有助于培养学生的自学能力与创新能力。
自学能力对于一个学生来说是至关重要的。通过自由阅读，学生可以自己真正身临其境，从作者的角度思考问题看待问题，思考作者留下的悬念和问题，并且学生可以通过兴趣的牵引真正地进入学习状态，可以锻炼学生自主学习自主解答问题的能力。不但如此，自由阅读可以让学生独立思考，在自己的想象空间里尽情地大胆想象，以此来达到培养学生自主创新能力的目的。
2.4可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力。
《新教育之梦》里面指出“读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径”，可见阅读对于陶冶学生情操的重要意义。自由阅读通过让学生自由地选择，广泛地接触各种新鲜事物和理念，让学生不断丰富自己的感受能力和认知能力，提高学生的审美能力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。
3.在小学语文教学中如何有效利用自由阅读
3.1适时引导，引导学生“会读书”。
自由阅读理念要求，教师要给学生更多的自由选择，但这不是完全地放纵，教师作为学生的引导师，应该多监督，多管理，为学生把好关，让学生学会健康合理的阅读。老师可以在课堂上让同学们分享自己的阅读书籍和阅读体会，这样不但可以让学生提高兴趣而且不至于让学生感觉到老师的监督，创造更和谐的课堂。
3.2课外拓展，激发学生阅读兴趣。
在自由阅读中虽然学生有足够的自由去决定自己看什么、学什么，但是如果放任自流，肯定会适得其反。因此，教师应在教学中多安排一些课外活动，来适时检验学生的阅读成果，并了解学生的学习进度与思想变化，让学生更好地展现自己，增强学生的阅读兴趣。比如以下活动，“读书会笔记”“我们班最好的读书笔记”“查阅资料竞赛”等，以此来对学生起到一种管理和监督的作用，不至于使学生偏离学习的正轨。
3.3允许学生自由选择阅读内容。
顾名思义，自由阅读就是让学生自己选择，自己掌握，自己理解。因此在教学中教师应该允许学生自由选择，并帮助学生找资料，这样有助于拉近教师与学生之间的距离，并且教师可以了解学生选择的书籍，为对学生的引导做好铺垫。
3.4及时沟通，及时帮学生解答书本上和心理上的疑惑。
学生在自主选择资料后，并不是老师就可以放心了，因为在阅读的过程中学生会遇到这样或者那样的问题，所以为了进一步加深学生的理解，老师应该多与学生沟通，探讨阅读中遇到的问题并进行心灵的沟通。在帮助学生理解的同时，丰富学生的情感。同时，教师可以时刻保证学生的心理和情感的健康发展。了解学生的情感需要和知识需求，给学生以最大的鼓励与关爱，提高学生的学习热情。
结语
总而言之，自由阅读是小学语文教学中一种行之有效的方法，可以陶冶学生情操，丰富学生情感，拓宽学生视野，给学生带来知识和心理上的满足，所以自由阅读理念必将对小学语文教学产生深远的影响。
参考文献：
[1]苏松雨.浅谈小学语文自由阅读教学模式的开展[J].小学教学参考：综合版，2012，（9）：52.