【摘 要】
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1.改革演示实验rn①改验证实验为探索实验rn将验证实验改为探索实验,有利于培养学生主动探索问题的动机和思维.rn例如,在讲Fe(OH)2的制备和性质时,教师先讲清楚Fe(OH)2的颜色
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1.改革演示实验rn①改验证实验为探索实验rn将验证实验改为探索实验,有利于培养学生主动探索问题的动机和思维.rn例如,在讲Fe(OH)2的制备和性质时,教师先讲清楚Fe(OH)2的颜色、状态及溶解性,然后演示新制的FeSO4与NaOH溶液反应,结果学生未能观察到白色絮状沉淀,而看到的却是灰绿色沉淀.这一现象立即引起学生的思考,这时要及时引导学生探索原因:(1)实验为什么要用新制备的FeSO4溶液?(2)为何要将滴管插入试管溶液的底部?(3)久置的NaOH溶液中溶解了什么物质?学生通过分析认识到FeSO4、Fe(OH)2易被氧气所氧化,便换一瓶已煮沸过的NaOH溶液,以除去溶解的氧气,再进行实验.
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