目的:了解团体心理辅导对高等职业院校大学生人际交往焦虑、自信心的影响。方法:于2006-09在扬州职业大学校内通过海报招募自愿参加本次团体辅导的学生52名,随机分为实验组25名,控制组27名。实验组参加为期5周的团体心理辅导,在每次团体辅导中,主要通过作"我是记者"、"绕口令的传播"、"生日线"等一些互动游戏、并进行成员分享等进行引导。控制组不参加团体心理辅导。分别在实验前后对实验组和控制组进行交往焦虑量表(得分越高,表示社交焦虑程度越高),个人评价问卷(总分值越大表示自信程度越高)的测试。结果:共发放问卷52份,收回有效问卷32份,实验组15名,控制组17名。①团体辅导后,实验组交往焦虑评分显著低于控制组(38.30±30.46,46.55±91.67,t=2.44,P<0.05)。②团体辅导后,实验组自信水平评分显著高于控制组(138.07±82.07,123.13±226.98,t=3.29,P<0.01)。③实验组辅导后自信水平评分显著高于辅导前(138.07±82.07,119.02±167.55,t=4.00,P<0.01)。结论:团体心理辅导是高等职业院校的一种有效的心理健康教育形式,可以有效的提高自信心,减少交往焦虑。