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在优质课评比中,多数教师重新整合教材,构建了有利于学生自主学习的教学体系。对部分化学优质课的教学设计分析、梳理后,结合部分教师的经验,提出了整合教材必须树立新教材观,挖掘教材中潜在的迁移、认知和情意价值,构建学科知识逻辑顺序与学生认知顺序相匹配的教学体系。
化学优质课评比中对教材进行二次开发的研究
【摘 要】
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在优质课评比中,多数教师重新整合教材,构建了有利于学生自主学习的教学体系。对部分化学优质课的教学设计分析、梳理后,结合部分教师的经验,提出了整合教材必须树立新教材观
【机 构】
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河北师范大学化学与材料科学学院
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2014年03期
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