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摘 要： 学生最初系统接触英语是在小学，小学英语教学是至关重要的。情感教学是小学英语课堂中必不可少的一部分。课堂上的情感教学，有利于师生的情感沟通，教师要充分认识到积极的情感和消极的情感对学生的影响，从而合理使用情感教学法，提高小学英语教学质量。
关键词： 小学英语课堂教学 情感教学 教学策略
情感被分为两种：一种是积极的情感，另一种是消极的情感，在小学课堂上有着非常重要的作用，对学生的学习状况有着非常重要的影响。小学生的思想简单，辨别好坏的能力较弱，在英语学习过程中容易剑走偏锋，出现错误的思想，在学习过程中表现出厌烦情绪，导致英语学习成绩不理想[1]。要想提高学生的英语成绩，提高英语教学质量，教师就要注重情感教学，以积极的情感引导学生走正确的英语学习道路。
一、树立正确的情感教学观念
在全球经济的发展过程中，英语已经成了当代社会人才必备的技能，而对于学生而言，小学英语学习是非常关键的。与此同时，情感教学在教学中有着非常重要的作用。教师要正确认识到情感教学的重要性，引导学生在英语学习过程中用积极的情感面对，减少消极情感，帮助小学生树立正确的外语学习观念，而在这个过程中，教师要树立正确的情感教学观念，帮助学生更好地学习英语。
二、小学英语教学中的情感策略
1.情感教学中教师的重要作用
在小学英语教学过程中，教师要注重跟学生的情感交流，认真地了解每一个学生，准确地把握学生在学习过程中的各种情感，正确引导学生调节情绪。帮助学生及时解决心中的困惑，用积极的情感学习英语[2]。目前，小学生学习英语最重要的途径就是课堂，课堂中的气氛是学生情绪的直接影响者，教师在课堂中所表现出来的笑容和信心都会让学生产生积极的情绪，教师在教学过程中要充分注意到每一个学生的情绪，了解学生的需要，让学生不至于因为教师的忽略而对学习产生厌烦的情绪。教师要尽可能地减少学生的压力和负担，对于小学生来说，快乐学习的目标远远比应试教学的目标重要。每一个阶段的学生都会存在后进生和学优生，对于教师而言，学优生听话，省心，成绩好，自然会对学优生更关注，对于后进生，教师往往会忽略他们，但是恰恰后进生是需要教师的关注的，小学时的后進生并不意味着一直都是后进生，只要教师对其作积极引导，就能帮助他们树立积极的情感，增强他们的学习乐趣。教师要摆脱分优劣等级的思想，只要教学方法得当，则班级里全部都是学优生。
2.小学英语课堂中的情感教学方法
小学生受到年龄的限制，天生好动，自我控制能力比较差，但是他们接受新知识的能力很强，所以教师要结合学生好动的天性组织学生开展跟教学有关的课堂活动，根据课本内容设立情景模式，让学生进行相关的角色扮演，这样能满足学生好动的天性，集中学生的注意力。还可以设置一些趣味性比较强的问题，让学生思考，培养他们独立思考的习惯和意识，最重要的是让学生快乐学习。
小学生因为年龄小，喜爱五颜六色的事物，而随着科学技术的发展，多媒体日益普及，教师可以利用多媒体提高学生的学习兴趣，动态教学的图像、声音都能让学生充满好奇，从而集中注意力，激发学习英语的兴趣[3]。从情感角度来说，学生的好奇心被激发了，兴趣自然产生了，而兴趣是最好的老师，在面对充满新奇的英语学习时，自然会带着积极的心态。
3.小学英语课堂外的情感教学方法
情感教学并不一定是在课堂中进行的，在课堂外的学习英语过程中也能够采取情感教学法，让学生在生活中就感受到英语学习的乐趣。教师可以组织一些课外英语趣味活动，让学生发挥自己的想象力，把课堂中的知识运用到生活中，可以让学生自行预习课本内容，然后配合父母进行沟通，并且在课堂上给学生时间进行提问，让其他学生做出解答，使得学生在不断的思考过程中加深对英语知识的理解和记忆。教师要深入发现英语教材中的情感，并且结合学生的认知情况，采用学生能够接受的方式将教材里面的情感表现出来，让学生能够感受到教师的情感之余还能感受到教材的情感，从而信心十足的学习英语[4]。
三、结语
英语虽然不是我们的第一语言，却是当今社会生存必备的技能，所以英语学习是非常重要的。小学英语是英语教学的基础，在小学英语教学过程中注重情感的融入能够达到良好的英语教学效果[5]。在小学英语教学中，教师要发挥引导作用，利用各种方式激发学生的学习乐趣，培养学生的良好习惯。
参考文献：
[1]陈炳坤，姚爽林.英语教学的重要措施[J].上海：上海同济大学出版社，2009.
[2]王月娥，江建玲.小学英语教学的重要性[J].北京：北京师范大学出版社，2011.12.
[3]周红林，文剑新.情感教学在小学英语课堂中的作用[J].湖北第二师范学院，2009.
[4]雷蕾，胡斐.小学英语课堂中的情感教学[J].南京：南京出版社，2012.1.
[5]武红艳，林其凌.情感教学对小学英语教学的重要性[J].上海复旦大学出版社，2010.
关键词： 小学英语课堂教学 情感教学 教学策略
情感被分为两种：一种是积极的情感，另一种是消极的情感，在小学课堂上有着非常重要的作用，对学生的学习状况有着非常重要的影响。小学生的思想简单，辨别好坏的能力较弱，在英语学习过程中容易剑走偏锋，出现错误的思想，在学习过程中表现出厌烦情绪，导致英语学习成绩不理想[1]。要想提高学生的英语成绩，提高英语教学质量，教师就要注重情感教学，以积极的情感引导学生走正确的英语学习道路。
一、树立正确的情感教学观念
在全球经济的发展过程中，英语已经成了当代社会人才必备的技能，而对于学生而言，小学英语学习是非常关键的。与此同时，情感教学在教学中有着非常重要的作用。教师要正确认识到情感教学的重要性，引导学生在英语学习过程中用积极的情感面对，减少消极情感，帮助小学生树立正确的外语学习观念，而在这个过程中，教师要树立正确的情感教学观念，帮助学生更好地学习英语。
二、小学英语教学中的情感策略
1.情感教学中教师的重要作用
在小学英语教学过程中，教师要注重跟学生的情感交流，认真地了解每一个学生，准确地把握学生在学习过程中的各种情感，正确引导学生调节情绪。帮助学生及时解决心中的困惑，用积极的情感学习英语[2]。目前，小学生学习英语最重要的途径就是课堂，课堂中的气氛是学生情绪的直接影响者，教师在课堂中所表现出来的笑容和信心都会让学生产生积极的情绪，教师在教学过程中要充分注意到每一个学生的情绪，了解学生的需要，让学生不至于因为教师的忽略而对学习产生厌烦的情绪。教师要尽可能地减少学生的压力和负担，对于小学生来说，快乐学习的目标远远比应试教学的目标重要。每一个阶段的学生都会存在后进生和学优生，对于教师而言，学优生听话，省心，成绩好，自然会对学优生更关注，对于后进生，教师往往会忽略他们，但是恰恰后进生是需要教师的关注的，小学时的后進生并不意味着一直都是后进生，只要教师对其作积极引导，就能帮助他们树立积极的情感，增强他们的学习乐趣。教师要摆脱分优劣等级的思想，只要教学方法得当，则班级里全部都是学优生。
2.小学英语课堂中的情感教学方法
小学生受到年龄的限制，天生好动，自我控制能力比较差，但是他们接受新知识的能力很强，所以教师要结合学生好动的天性组织学生开展跟教学有关的课堂活动，根据课本内容设立情景模式，让学生进行相关的角色扮演，这样能满足学生好动的天性，集中学生的注意力。还可以设置一些趣味性比较强的问题，让学生思考，培养他们独立思考的习惯和意识，最重要的是让学生快乐学习。
小学生因为年龄小，喜爱五颜六色的事物，而随着科学技术的发展，多媒体日益普及，教师可以利用多媒体提高学生的学习兴趣，动态教学的图像、声音都能让学生充满好奇，从而集中注意力，激发学习英语的兴趣[3]。从情感角度来说，学生的好奇心被激发了，兴趣自然产生了，而兴趣是最好的老师，在面对充满新奇的英语学习时，自然会带着积极的心态。
3.小学英语课堂外的情感教学方法
情感教学并不一定是在课堂中进行的，在课堂外的学习英语过程中也能够采取情感教学法，让学生在生活中就感受到英语学习的乐趣。教师可以组织一些课外英语趣味活动，让学生发挥自己的想象力，把课堂中的知识运用到生活中，可以让学生自行预习课本内容，然后配合父母进行沟通，并且在课堂上给学生时间进行提问，让其他学生做出解答，使得学生在不断的思考过程中加深对英语知识的理解和记忆。教师要深入发现英语教材中的情感，并且结合学生的认知情况，采用学生能够接受的方式将教材里面的情感表现出来，让学生能够感受到教师的情感之余还能感受到教材的情感，从而信心十足的学习英语[4]。
三、结语
英语虽然不是我们的第一语言，却是当今社会生存必备的技能，所以英语学习是非常重要的。小学英语是英语教学的基础，在小学英语教学过程中注重情感的融入能够达到良好的英语教学效果[5]。在小学英语教学中，教师要发挥引导作用，利用各种方式激发学生的学习乐趣，培养学生的良好习惯。
参考文献：
[1]陈炳坤，姚爽林.英语教学的重要措施[J].上海：上海同济大学出版社，2009.
[2]王月娥，江建玲.小学英语教学的重要性[J].北京：北京师范大学出版社，2011.12.
[3]周红林，文剑新.情感教学在小学英语课堂中的作用[J].湖北第二师范学院，2009.
[4]雷蕾，胡斐.小学英语课堂中的情感教学[J].南京：南京出版社，2012.1.
[5]武红艳，林其凌.情感教学对小学英语教学的重要性[J].上海复旦大学出版社，2010.