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摘要：从整体来看，材料成型及控制工程专业涉及面较广，涵盖了冶金、机械以及控制等不同学科，具有很强的理论性，同时有着浓厚的工程应用色彩。当下，应该依托科学研究，对学生进行转杯、工艺以及设备的全程控制训练，搞好材料成型及控制工程的特色化教育。与此同时，制定一个科学有效且能够体现个性化的专业人才培养培养方案，推动模块化的教学改革，提高学生的专业水平和综合素养。
关键词：材料成型；专业特色化；教学改革
中图分类号：G642.0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）010-000-01
从当前教育领域的发展形势来看，必须进行教学改革，不断创新，提高學生的创新意识和创新水平，创建并保持办学特色。也正是在此背景下，我们实施了一系列的教学改革，开展了材料成型专业的特色化教育。
一、完善个性化的培养机制，建设重实践、工程化且富有特色的模块化课程体系
在开展本科教育的过程中，必须调整过去的教育理念，提高学生的创新意识和创新水平，使其能够更好地适应未来社会发展的要求[3]。中南大学以培养兼顾通识与专业并重的人才为人才培养目标，十分看重培养具有较强科研能力和工程技术高层次人才为材料成形及控制工程的专业人才。根据学校的专业培养目标，学生一方面应该具备扎实的理论基础，另一方面应该具有较强的适应能力、创新能力、科研素养和科研道德。据此，中南大学建立了一个个性化的培养机制，该培养机制十分注重对专业人才个性化和实践能力的培养，是一个模块化的课程建设体系。
根据该培养计划，学生应该在第一和第二学年学习该专业的基础理论课和公共基础课，掌握物理、数学、电学、材料冶金学、工程图学、机械设计基础以及材料性能学等与本专业相关的各类基础课程，打好扎实的理论基础。在第一学年末，学生可根据自己的专业兴趣和专业能力选择并最终确定专业方向，并在第二学年起开始学习学科基础课程，奠定良好的理论基础，避免因理论基础知识的缺乏而和专业“脱节”，产生学习困难。
从第三学年起，学生将进行专业阶段的学习，课程的呈现方式为选修课，教师教学活动的开展依托模块化的培养方式进行。综合来看，学校一共设置了模具设计和制造、塑性成型与控制等多个方向的模块，与此同时为其制定了科学、合理、详实的课程安排和课程教学规划，提高了课程体系的科学性，优化了学科的知识结构。另外，值得注意的是，在此阶段为体现不同学生专业学习过程的个性，学生可根据自己专业兴趣与意愿的不同自由选择培养模块，开展专业理论和的学习，进行不同的专业实践活动。作为结果，学生不仅能够巩固、深化对本领域专业知识的认知水平，与此同时能够通过其他模块得到专业知识与实践的拓展。这样，学生就能够突破了单一“模块”的限制，成为专业知识较强、专业实践能力较高的“专才”和兼顾其他领域知识与实践的“通才”，在挖掘自身潜力的同时为日后的就业奠定了基础。
二、充分发挥科研优势，形成以设备控制、装备和工艺为特点的培养机制
第一，促进理论和实践的相结合。在开展专业课程教学的活动中，应该使学生获知最新、最前沿的学术成果，与此同时将工程案例的讲解融入课堂教学，延伸教学内容，形成一套适合本专业教育教学实际情况的教学模式和方法，培养一批具有高超专业素养和综合能力强的专业人才。与此同时，引导学生围绕专业课程的学习开展小型课堂讨论，鼓励一部分学生参与教师的科研活动。
第二，引导学生在遵循培养计划的基础上自主选择学业导师与专业模块。具体来说，在参与科研项目的过程中，应该根据所选结合导师的科研方向和具体的科研项目开展相关的研究工作，提高自身的专业实践能力，并且积极寻求导师的帮助，努力完成学位论文或毕业设计。
第三，提高实验室的开放程度，使学生有机会接触到实验室，在实验室中开展相关的实验和研究活动。与此同时，鼓励学生依托学校的实验资源积极参加各种形式多样的创新性的实践活动与科研活动。
第四，实行教授授课制度，杜绝讲师上课堂授课。事实上，在开展课堂教学时教师传授的不仅仅是一些解题技巧，更是为学生指明了解决问题的思路[1]。根据学校的规定，只有在积累了一定的理论知识并且具备了足够的科研训练经验的前提下，讲师才能够晋升并开展相关的课堂教学活动。而一旦晋升后，教师就应该树立研究型教学的目标，不断提高自身的教学质量，实时更新教学状态数据。
事实上，当前借助科研优势而建立起来的专业体系，特色明显，成效显著。通过对培养方案的不断优化和大量有益的专业课程模块化的教学改革，专业课程的教学内容得到了拓展，专业课程的综合性有了提高，学生的应用实践能力有了较大提高。不仅如此，在课堂教学的过程中，通过对工程案例的讲述，学生深化了对学科知识的理解与认知，综合素质也有所增强。总的来说，依托这一系列的课程改革活动和本校强大的科研优势，不管是学生的专业素质还是综合能力都有了较大提高。
三、结语
通过特色教育的开展，学生的就业途径更加宽广。从近几年本校学生的就业率来看，当年的应届生一次就业签约率超过了95%。这些学生大多去往了江浙沪以及深圳等经济发展水平相对较高的地方进行。而一些实力较强、信誉较好的企业，例如晟通科技集团和南山集团等企业也对我校的学生表示了较大的认可，由此可见这些学生有着宽广的就业前景。
参考文献：
[1]黄长清.材料成型及控制工程专业（方向）特色化建设与实践[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2013（06）.
[2]毕灵敏，王学华.特色鲜明的新专业建设思路与实践[J].荆门职业技术学院学报，2008（04）.
[3]卢百平，严青松，龙文元.液态成形与模具专业方向航空特色课程体系建设[J].中国科教创新导刊，2012（11）.
作者简介：李永根（1992-），男，汉，江西吉安人，本科，研究方向：材料成型及控制工程（模具方向）。
关键词：材料成型；专业特色化；教学改革
中图分类号：G642.0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）010-000-01
从当前教育领域的发展形势来看，必须进行教学改革，不断创新，提高學生的创新意识和创新水平，创建并保持办学特色。也正是在此背景下，我们实施了一系列的教学改革，开展了材料成型专业的特色化教育。
一、完善个性化的培养机制，建设重实践、工程化且富有特色的模块化课程体系
在开展本科教育的过程中，必须调整过去的教育理念，提高学生的创新意识和创新水平，使其能够更好地适应未来社会发展的要求[3]。中南大学以培养兼顾通识与专业并重的人才为人才培养目标，十分看重培养具有较强科研能力和工程技术高层次人才为材料成形及控制工程的专业人才。根据学校的专业培养目标，学生一方面应该具备扎实的理论基础，另一方面应该具有较强的适应能力、创新能力、科研素养和科研道德。据此，中南大学建立了一个个性化的培养机制，该培养机制十分注重对专业人才个性化和实践能力的培养，是一个模块化的课程建设体系。
根据该培养计划，学生应该在第一和第二学年学习该专业的基础理论课和公共基础课，掌握物理、数学、电学、材料冶金学、工程图学、机械设计基础以及材料性能学等与本专业相关的各类基础课程，打好扎实的理论基础。在第一学年末，学生可根据自己的专业兴趣和专业能力选择并最终确定专业方向，并在第二学年起开始学习学科基础课程，奠定良好的理论基础，避免因理论基础知识的缺乏而和专业“脱节”，产生学习困难。
从第三学年起，学生将进行专业阶段的学习，课程的呈现方式为选修课，教师教学活动的开展依托模块化的培养方式进行。综合来看，学校一共设置了模具设计和制造、塑性成型与控制等多个方向的模块，与此同时为其制定了科学、合理、详实的课程安排和课程教学规划，提高了课程体系的科学性，优化了学科的知识结构。另外，值得注意的是，在此阶段为体现不同学生专业学习过程的个性，学生可根据自己专业兴趣与意愿的不同自由选择培养模块，开展专业理论和的学习，进行不同的专业实践活动。作为结果，学生不仅能够巩固、深化对本领域专业知识的认知水平，与此同时能够通过其他模块得到专业知识与实践的拓展。这样，学生就能够突破了单一“模块”的限制，成为专业知识较强、专业实践能力较高的“专才”和兼顾其他领域知识与实践的“通才”，在挖掘自身潜力的同时为日后的就业奠定了基础。
二、充分发挥科研优势，形成以设备控制、装备和工艺为特点的培养机制
第一，促进理论和实践的相结合。在开展专业课程教学的活动中，应该使学生获知最新、最前沿的学术成果，与此同时将工程案例的讲解融入课堂教学，延伸教学内容，形成一套适合本专业教育教学实际情况的教学模式和方法，培养一批具有高超专业素养和综合能力强的专业人才。与此同时，引导学生围绕专业课程的学习开展小型课堂讨论，鼓励一部分学生参与教师的科研活动。
第二，引导学生在遵循培养计划的基础上自主选择学业导师与专业模块。具体来说，在参与科研项目的过程中，应该根据所选结合导师的科研方向和具体的科研项目开展相关的研究工作，提高自身的专业实践能力，并且积极寻求导师的帮助，努力完成学位论文或毕业设计。
第三，提高实验室的开放程度，使学生有机会接触到实验室，在实验室中开展相关的实验和研究活动。与此同时，鼓励学生依托学校的实验资源积极参加各种形式多样的创新性的实践活动与科研活动。
第四，实行教授授课制度，杜绝讲师上课堂授课。事实上，在开展课堂教学时教师传授的不仅仅是一些解题技巧，更是为学生指明了解决问题的思路[1]。根据学校的规定，只有在积累了一定的理论知识并且具备了足够的科研训练经验的前提下，讲师才能够晋升并开展相关的课堂教学活动。而一旦晋升后，教师就应该树立研究型教学的目标，不断提高自身的教学质量，实时更新教学状态数据。
事实上，当前借助科研优势而建立起来的专业体系，特色明显，成效显著。通过对培养方案的不断优化和大量有益的专业课程模块化的教学改革，专业课程的教学内容得到了拓展，专业课程的综合性有了提高，学生的应用实践能力有了较大提高。不仅如此，在课堂教学的过程中，通过对工程案例的讲述，学生深化了对学科知识的理解与认知，综合素质也有所增强。总的来说，依托这一系列的课程改革活动和本校强大的科研优势，不管是学生的专业素质还是综合能力都有了较大提高。
三、结语
通过特色教育的开展，学生的就业途径更加宽广。从近几年本校学生的就业率来看，当年的应届生一次就业签约率超过了95%。这些学生大多去往了江浙沪以及深圳等经济发展水平相对较高的地方进行。而一些实力较强、信誉较好的企业，例如晟通科技集团和南山集团等企业也对我校的学生表示了较大的认可，由此可见这些学生有着宽广的就业前景。
参考文献：
[1]黄长清.材料成型及控制工程专业（方向）特色化建设与实践[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2013（06）.
[2]毕灵敏，王学华.特色鲜明的新专业建设思路与实践[J].荆门职业技术学院学报，2008（04）.
[3]卢百平，严青松，龙文元.液态成形与模具专业方向航空特色课程体系建设[J].中国科教创新导刊，2012（11）.
作者简介：李永根（1992-），男，汉，江西吉安人，本科，研究方向：材料成型及控制工程（模具方向）。