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阐述分层递进地培养师范数学专业学生的双语教学能力的必要性、分层递进模式的含义,针对师资队伍、课程设置、教材建设、教学形式、教学实践、教学效果评价提出具体可行的策略,即分层递进式进行。
高师数学双语教学递进式模式的研究
【摘 要】
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阐述分层递进地培养师范数学专业学生的双语教学能力的必要性、分层递进模式的含义,针对师资队伍、课程设置、教材建设、教学形式、教学实践、教学效果评价提出具体可行的策
【机 构】
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长春大学理学院,大庆师范学院数学科学学院
【出 处】
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长春师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2011年4期
【基金项目】
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黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目（高师数学双语教学递进式模式的构建与研究）
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