论文部分内容阅读
摘 要：在班主任工作中，努力培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操，让学生具有积极的人生态度和逐步形成正确的人生价值观，是班主任工作的重要职责。在教育教学中，教师要充分利用自己的学科优势，以人为本、促进学生人格的和谐发展为目标的教学思想，努力挖掘教材中的德育因素，德育无处不在，教学中的点点滴滴都能体现德育的重要性。把德育工作渗透在自己的教学课堂，使学生在不知不觉中受到道德的熏陶，形成正确的人生观、价值观、世界观。使学生在正确的人生道路健康成长。
关键词：班主任工作；德育教育；培育学生；重要性
学校德育工作是学校推行素质教育的最为重要的工作。学校的德育工作无时不在，无处不有，班主任工作和教学工作中的所有细微之处都能体现学校德育。青少年是国家和民族的未来，他们的思想品德如何，直接关系到社会主义现代化事业的成败，关系到整个民族的精神面貌。学校是德育的基本阵地，是青少年茁壮成长、道德品质得以陶冶、升华的好地方。德育是全面教育人、培养人、提升人的一种教育活动，就是在学校对学生进行必要的道德素质教育和心理品质教育。学校所进行的思想教育、道德教育都是整个社会道德教育的不可缺少的重要组成部分。作为一名基础教育工作者，不仅要做好教学工作，更要出色地进行学生的道德教育工作。只有这样，我们才能真正履行教书育人的神圣使命。当今，我国正处在改革开放、经济迅速发展的历史新时期，人民生活水平蒸蒸日上，社会高速发展，改革开放硕果累累，这些都是对学生进行正面教育的活教材。当然，社会上还有一些阴暗面，在影响着中小学生的健康成长，我们应该充分利用积极向上的，光明的方面去引导学生茁壮成长。
由于现代社会在加速变化，上一辈与下一辈的代沟也在逐步扩大。由于教育者的观念和道德立场都不同程度地受到生活时空的限制，在诸多方面还表现出很不适。当前在德育过程中表现出师生关系存在不同程度的对立，对于教育者来说无疑是一个非常重要的新问题，绝对不能靠传统的老经验和旧观念去对学生进行德育，而是要同学生一起去学习、去研究、去探索，用新的教育理念去引导学生。教师特别是班主任更应积极灵活地改变自己对学生道德教育的方式方法，让德育之花在校园处处绽放，让德育的教化力量更为强大。
我担任初中的班主任工作，班级有几名男同学由于父母长期在外地打工，只好由父母的长辈在家带他们，于是他们便在放学后，在社会上沾染了一些恶习，抽烟、酗酒、上网吧等等。了解他们的情况后，我多次和家长沟通，孩子的问题仍得不到解决，反而变本加厉。于是对于不同的孩子我采取了不同的教育方法，我耐心地一个一个地找他们做思想工作。因为我深知现在的孩子如果强硬制止他们的行为可能适得其反。经过多次家访和教育，对他们晓之以理，动之以情，他们认识到了自己的错误。孩子们逐渐改正了错误，明白了 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。
因为我担任语文学科的教学工作，所以经常带领学生开展课外活动，学习雷锋、赖宁等全心全意为人民服务，为保护国家财产英勇献身的事迹，并让学生以作文的形式写出自己的心得。举行为灾区人民义捐班会，带领学生观看“爱祖国、爱老师、爱父母”的演讲。让学生的头脑中渗透正确的思想，让正确理论占领学生的思想阵地。
对学生进行德育的重要性，是我在教学实践中深刻体会到的。德育要既有科学性，又要有针对性，二者相结合，才能增强实效性。要培养学生的道德习惯，树立他们的道德信仰，而德育最为关键的就是发展学生的“悟性”，就是觉悟、醒悟、领悟焕发学生的主体意识。使学生意识到该怎么做才更有价值，如果没有悟性，学生不会有真正的道德自律。
有人认为，道德教育具有一种“感召”“净化”和“社会制衡，“的功能，现在的人们认为如果一个风华正茂的战士为了救百姓可以不惜自己的生命，这就是道德。如果在履行该义务时讲究条件，甚至开口要价，就是不道德的。就变成了交易，属于市场行为。所以道德之行和道德之教应该有一种感召净化的功能，使学生具有与世俗抗衡的力量。关于道德问题，学生的思想认识很肤浅。在教育学生过程中，我也遇到很多新问题，于是，我组织学生定期召开班会，每次开会时学生各抒己见，刚开始给学生们列举实例，使学生认清在公共场合不宜大声喧哗，在工作上兢兢业业，在社会生活中大公无私。学生们清楚认识到，当汶川大地震中，老师为救学生献出自己生命时，解放军战士在抗战中无私奉献时，并不为名为利，因为他们心中有自己的道德标准，所以我们作为老师应该耐心地教育学生，唤醒学生内心深处的良知，才能做好学生的教育培养工作，教书和育人二者永远是不分开的。一个学生德才兼备是祖国人民所需要的。
对学生进行德育工作在当今社会显得尤为重要，“不为利所动，不为势所屈”。从古至今都是衡量人的道德标准。从教育学角度看，道德教育无非就是现实社会道德规范的个体内化，比起学校的道德教育力量来说，社会制度的道德教化力量更强化，要想提高整个社会的道德水平，不仅要加强和改善学校德育，更要从法律、政治、经济、文化等方面健全社会制度。
学校德育的本体功能就应该定位在传播和提高社会的基础文明上，让学生树立正确的人生观，没有它就没有人格，学校的德育就是要提高学生的道德意识，培养他们的道德情感，养成他们的道德习惯，树立他们的道德信仰。德育是一项长期的教育，作为一名教育的执行者，在落实各科教育的同时，也应关注德育的重要性。因此，教师要加强德育工作，要全面育人、全程育人、全员育人、将德育渗透到各学科的教学，渗透到学生的日常行为中，让德育之花在校园处处开放，使我们的学生成为德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。
关键词：班主任工作；德育教育；培育学生；重要性
学校德育工作是学校推行素质教育的最为重要的工作。学校的德育工作无时不在，无处不有，班主任工作和教学工作中的所有细微之处都能体现学校德育。青少年是国家和民族的未来，他们的思想品德如何，直接关系到社会主义现代化事业的成败，关系到整个民族的精神面貌。学校是德育的基本阵地，是青少年茁壮成长、道德品质得以陶冶、升华的好地方。德育是全面教育人、培养人、提升人的一种教育活动，就是在学校对学生进行必要的道德素质教育和心理品质教育。学校所进行的思想教育、道德教育都是整个社会道德教育的不可缺少的重要组成部分。作为一名基础教育工作者，不仅要做好教学工作，更要出色地进行学生的道德教育工作。只有这样，我们才能真正履行教书育人的神圣使命。当今，我国正处在改革开放、经济迅速发展的历史新时期，人民生活水平蒸蒸日上，社会高速发展，改革开放硕果累累，这些都是对学生进行正面教育的活教材。当然，社会上还有一些阴暗面，在影响着中小学生的健康成长，我们应该充分利用积极向上的，光明的方面去引导学生茁壮成长。
由于现代社会在加速变化，上一辈与下一辈的代沟也在逐步扩大。由于教育者的观念和道德立场都不同程度地受到生活时空的限制，在诸多方面还表现出很不适。当前在德育过程中表现出师生关系存在不同程度的对立，对于教育者来说无疑是一个非常重要的新问题，绝对不能靠传统的老经验和旧观念去对学生进行德育，而是要同学生一起去学习、去研究、去探索，用新的教育理念去引导学生。教师特别是班主任更应积极灵活地改变自己对学生道德教育的方式方法，让德育之花在校园处处绽放，让德育的教化力量更为强大。
我担任初中的班主任工作，班级有几名男同学由于父母长期在外地打工，只好由父母的长辈在家带他们，于是他们便在放学后，在社会上沾染了一些恶习，抽烟、酗酒、上网吧等等。了解他们的情况后，我多次和家长沟通，孩子的问题仍得不到解决，反而变本加厉。于是对于不同的孩子我采取了不同的教育方法，我耐心地一个一个地找他们做思想工作。因为我深知现在的孩子如果强硬制止他们的行为可能适得其反。经过多次家访和教育，对他们晓之以理，动之以情，他们认识到了自己的错误。孩子们逐渐改正了错误，明白了 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。
因为我担任语文学科的教学工作，所以经常带领学生开展课外活动，学习雷锋、赖宁等全心全意为人民服务，为保护国家财产英勇献身的事迹，并让学生以作文的形式写出自己的心得。举行为灾区人民义捐班会，带领学生观看“爱祖国、爱老师、爱父母”的演讲。让学生的头脑中渗透正确的思想，让正确理论占领学生的思想阵地。
对学生进行德育的重要性，是我在教学实践中深刻体会到的。德育要既有科学性，又要有针对性，二者相结合，才能增强实效性。要培养学生的道德习惯，树立他们的道德信仰，而德育最为关键的就是发展学生的“悟性”，就是觉悟、醒悟、领悟焕发学生的主体意识。使学生意识到该怎么做才更有价值，如果没有悟性，学生不会有真正的道德自律。
有人认为，道德教育具有一种“感召”“净化”和“社会制衡，“的功能，现在的人们认为如果一个风华正茂的战士为了救百姓可以不惜自己的生命，这就是道德。如果在履行该义务时讲究条件，甚至开口要价，就是不道德的。就变成了交易，属于市场行为。所以道德之行和道德之教应该有一种感召净化的功能，使学生具有与世俗抗衡的力量。关于道德问题，学生的思想认识很肤浅。在教育学生过程中，我也遇到很多新问题，于是，我组织学生定期召开班会，每次开会时学生各抒己见，刚开始给学生们列举实例，使学生认清在公共场合不宜大声喧哗，在工作上兢兢业业，在社会生活中大公无私。学生们清楚认识到，当汶川大地震中，老师为救学生献出自己生命时，解放军战士在抗战中无私奉献时，并不为名为利，因为他们心中有自己的道德标准，所以我们作为老师应该耐心地教育学生，唤醒学生内心深处的良知，才能做好学生的教育培养工作，教书和育人二者永远是不分开的。一个学生德才兼备是祖国人民所需要的。
对学生进行德育工作在当今社会显得尤为重要，“不为利所动，不为势所屈”。从古至今都是衡量人的道德标准。从教育学角度看，道德教育无非就是现实社会道德规范的个体内化，比起学校的道德教育力量来说，社会制度的道德教化力量更强化，要想提高整个社会的道德水平，不仅要加强和改善学校德育，更要从法律、政治、经济、文化等方面健全社会制度。
学校德育的本体功能就应该定位在传播和提高社会的基础文明上，让学生树立正确的人生观，没有它就没有人格，学校的德育就是要提高学生的道德意识，培养他们的道德情感，养成他们的道德习惯，树立他们的道德信仰。德育是一项长期的教育，作为一名教育的执行者，在落实各科教育的同时，也应关注德育的重要性。因此，教师要加强德育工作，要全面育人、全程育人、全员育人、将德育渗透到各学科的教学，渗透到学生的日常行为中，让德育之花在校园处处开放，使我们的学生成为德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。