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通过信息技术与学科课程整合的教学实践中几个典型案例，对当前学科整合教学现状进行了反思，阐述了信息技术理论发展与整合教学实践相互脱离的现象。尝试构建一个以活动为核心的问题一活动模型，期待通过将所建模型过程化，结合信息技术的“嵌入”，弥补传统和现代学科课程整合教学活动的“差距”，有效地促进教师的教和学生的学，加快学科整合实施的进度。