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记者：奚校长，您是镇江市名校长、镇江市学科带头人，是个倡导“快乐教育，和谐发展”教育理念的校长。您及您校在全省小学界享有一定的知名度和影响力。现向您请教，在促使自己及学校成为名校的过程中，作为校长的您，想得、做得最多的是什么?其中感受最深的又是什么?
奚一琴：本人在所想、所做中最深切的感受是：要办好学校，要办出一所名校，校长就得做一名思考者和践行者。我一直倡导快乐教育，努力寻找教育过程中的快乐因素。站在发展的立场上，我和大家一起努力，共同营造快乐环境，进行快乐管理，开设快乐课程，开展快乐活动，拓宽快乐渠道，开展了系列快乐文化建设，校园里处处洋溢着“快乐教育”的氛围。如今，扬中市实验小学已初步形成了“教师善教，寓教于乐；学生爱学，勤学为乐；特色并进，创新为乐；家校合力，和谐为乐”四个方面并举的“快乐教育”实施模式，“快乐”现成为我校教育教学等各项工作的主旋律，在追求“快乐教育”的幸福之旅中，我们实小每位师生都收获了成长的幸福和进步的快乐。
记者：快乐教育应该是所有教育工作者的理想与追求，但是在实践的时候往往不是那么容易。在教育被社会各界广泛关注、教师倍感压力的现状下，您是如何带领您的团队寻求到发展的契机，从而更好地实施“快乐教育”这一理念的?
奚一琴：的确，在现今教育的高期待下，我们的学校、教师、学生承载的压力也是比较大的。如何将这份压力转换为一种动力，让大家在一种轻松愉悦的氛围中快乐地工作、学习、生活，这是我一直在不断思考的问题。首先我要成为一个“快乐”的校长，才能影响和带动教师成为“快乐”的老师，学生成为“快乐”的学生。为了更好地走近师生，我平时特别注重常与师生进行情感的交流，及时听取大家的心声，倡导大家健康生活，并在细节上关心师生，努力营造一种和谐的校园氛围。当然，教育的主力军还是我们一线的教师，没有快乐的老师，就没有快乐的学生。我们要求教师转换角色，做学生的朋友、伙伴、合作者、引领者，认真倾听，充分肯定并认真欣赏学生的思维成果。简单地说，教师要寓教于乐，学生要乐于学习。而教师的快乐也需要管理者的相机引导和激发。长期以来，我们进行了一些有益的尝试：每周一下午是实小老师集中学习的时间，我都会提前准备好轻松的话题，常让大家开怀一笑之余又深有感悟；每学期推荐1~2本教育名著，每周进行集中阅读，老师们以批注形式写体会，常令大家受益颇深；每周一次的教师才艺展示，通过唱歌、舞蹈、朗诵、器乐演奏等多种方式，一展风采，愉悦身心；每学期都聘请医学、心理等方面的专家到学校为广大教师进行知识讲座，以提高教师的生活质量，促进教师的身心健康发展；开展集娱乐、休闲、益智为一体的文体活动，放松心情……开展了感动校园十佳、校级骨干、十佳教学能手、十佳后勤服务、十佳班主任、十佳辅导员、十佳办公室等一系列评比，通过这些有效的活动形式，教师们享受到了学习带来的快乐，感受到了活力教育所迸发的激情，从而激发了他们内心从事教育的满足感与幸福感，也因此涌现出了一大批善教、乐教的老师，也使得许多优秀的教师脱颖而出，在省市各级各类赛课、展示课活动中崭露头角，让学校“快乐教育”的实施呈现出鲜活的生命力。
记者：师资队伍建设的确是每一个学校管理的重中之重。那么，在“快乐教育”的引领下，您的学校在打造优质师资队伍上具体作了哪些努力呢?
奚一琴：学校要有长足的发展，就必须提高教育教学的质量，这是学校工作的重中之重，也是学校的生命线。“得大道恩师而学之，乐在其中。”简单说，只有高素质的教师才能打造出和谐的课堂，才会使学生感受到教育的无穷魅力。近几年来，本着“苦练内功，深化素质，提升质量”的工作目标，学校在师资队伍建设上，进行了一系列卓有成效的改革，具体说来主要体现在以下几个方面：
1.搭建成长平台，提升教师素养
为了优化教师的发展，为教师的成长创造更好的环境和氛围，我们根据教师的个人特点，创设可选择的空间，组织教育论坛、读书活动、走近教师、教学竞赛等系列活动，为教师搭设平台，提升教师的师德修养、内涵素质、业务能力，充分发挥教师的学习、合作、互助与一同成长的团队精神，不断营造健康、积极、和谐的校园氛围。学校制定了完善的校本教研制度，加强教师对现代教育理论的学习，定期举行新课改专题校本教研活动，努力将理论学习和工作实践紧密结合起来，保证师资队伍能够适应新课改需要。校长带领全体领导班子深入课堂，听课、参与课改教师的评课和研讨，反思课堂教学中遇到的问题和困惑。尝试一种“自下而上”的培训、“互动式”培训及“参与式”培训。全组教师进行互相听课，将评课、交流、反思、研讨作为教研活动主题，“自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。为了激励教师工作的积极性，学校还建立完善了促进教师专业发展的激励、评价机制，开展各类评选活动，如：师德模范、品牌教师、骨干教师、青年新秀、“智慧反思、合作亲和”的教师形象代表、学习型教研组等，通过评选为不同层面的教师提供发展平台，进一步加强教师队伍建设。
2.浓厚学习氛围，给予“营养滋养”
作为一名校长，我感觉一个人优雅的谈吐源自博览群书。因为平时喜欢阅读的缘故，我也特别重视对教师的文化熏陶。在教师阅览室，我每年都精心为教师订阅了含政治、哲学、美学、生活、教育等多方面的书籍杂志，同时配置了电脑、音响，老师们可以听听音乐、看看书籍，既休养身心，又可拓宽视野，还享受了生活。每学期，学校还会推荐1~2本教育名著，要求全体教师自学，做好读书笔记。每周四放学后组织全体教师进行集中阅读，并建立了相应的学习督查奖励机制。学校定期组织开展美文赏析、读书会等活动，由教师轮流进行美文诵读与评析，从书中汲取丰富的精神养料，提升教师的文化品位与内在修养。这样的读书氛围，大大激发了全校教师学习的积极性，初步形成了学习即生活、工作即学习的良好局面。每学期，学校还会根据教师发展的需要及培训的进程，定期聘请教育专家、教坛名家来校，让教师与名家面对面，聆听名家的理论精华，以取得进一步的理论滋养。
3.改革教学模式，打造优质课堂
为了进一步落实“减负增效”的目标，实现课堂教学的最优化，我们在教学实践中进行了改革与创新，提出了“30 10”语文课堂教学模式，即用“30分钟”完成原来40分钟的基本教学任务，“10分钟”用于学生的当堂练习。自从进行30 10语文课堂教学模式研究以来，我校作了一些探究，在课型上进行了大胆尝试，在课时上也做了一些文章：首先在时间段上节省，要求学生做好课前预习工作；其次课堂上教师要有明确的目标达成意识，关注文本的独特语言形式，进行有效的目标教学；再次课堂上进行当堂练、当堂检测，将书后作业指导、默写、完成习字册、完成补充习题等作业辅导挤进课堂，减轻学生过重的课业负担。
4.个性化专题汇报会
如陈道军是我校音乐老师，他的专长是钢琴。为了展示其钢琴演奏的技能，他提出申请，学校为他搭建舞台，举行了“陈道军钢琴演奏会”，陈老师和他所教的学生登台献艺，和大家一起分享培养孩子学好钢琴的经验，让大家知道了练习钢琴背后的感人故事。
记者：扬中实小不仅有良好的硬件设施，而且有优秀的师资内涵和整体出色的育人成果。奚校长，现在不少学校都在开创自己的办学特色。作为一所名校，您认为贵校是否已形成鲜明特色?
奚一琴：推进素质教育，办出学校特色是时代赋予的使命，尤其是一所名校，特色的打造尤为重要。作为本市学生人数最多的一所窗口学校，我认为我们的特色绝不能拘泥于某一个方面，而应该呈现“百花齐放”的局面，才能满足不同学生的不同需求。当然，在众多的艺术特色并驾齐驱时，学校也要突出重点，强化重点项目，以一个特色引领学校的均衡发展。鉴于此，学校在扎实开展项目齐全的“课程超市”的前提下，突出了“艺体教育”的办学特色。如今，学校坚持“艺体特色”的发展之路，坚持“快乐教育”的办学理念，遵循“点滴培养，持之以恒，养成习惯，形成特长”的原则，充分挖掘学生的潜能，发展学生个性特长，培养他们乐观向上的心理品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。我校成为江苏省艺术特色学校、全国青少年体育俱乐部、全国少儿曲棍球训练基地、江苏省乒乓传统校。特别值得一提的是我校的课程超市的实施，多年来一直备受师生青睐，这种崭新的教学形式是课堂教育的延续与补充，课堂内外连接的纽带，能有效地调动学生的学习积极性，提高学生的素质，发展学生的特长。学校利用每周五下午的课程超市活动时间开展训练与辅导，让学生根据自己的爱好，自由选择自己感兴趣的项目，除艺体为主的课程外，还普及与提高并进，成立了儿童画、素描、国画、水粉画、舞蹈、合唱、钢琴、铜管乐、民乐、科技、阅读等几十类课程超市，学生可自由选择，学校合理统筹，人人学会一项艺体特长，真正实现了“课程的自主选择”。去年，我校成功举办了全体学生参与的课程超市现场会，省市多家媒体报道了这一盛况。今年，中国教育电视台还就我校素质教育实施的成果进行了专题报道。
记者：小学阶段是一个人发展的关键期，是良好的心理素质和意志品质形成的关键期，但由于当代教育形式的多元化，社会环境、家庭氛围、网络环境等诸多方面影响着学校教育，就使育人过程显得复杂而艰巨。您是如何引领学生在接受教育的过程中享受快乐的?
奚一琴：影响孩子成长的因素很多，其中校园文化有着举足轻重的作用。校园文化的含义也非常宽泛，我们侧重于环境文化与活动文化的营造和创设。环境文化作为校园的生态系统，它的作用体现出“桃李不言”的特点，能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。作为学校的教育者，我们努力让学校各种物质的东西都能体现一种学校的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，让校园的物质环境成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。在活动文化的建设上，我们以“学习《弟子规》、背诵《弟子规》、践行《弟子规》”为主线，借助丰富多彩的活动，形成了有本校特色的德育活动文化，在进一步弘扬传统文化的同时，也推动了学校文明校园建设，提高同学们思想、行为等方面的修养。比如，我们在全体师生中扎实推进《弟子规》学习活动，全体老师人手一本《弟子规解读》，诵读《弟子规》，领悟其德育着眼点，落实其德育效能；我们要求各年级吟诵《弟子规》，每天下午“活动与夕会”时间，孩子们伴随着音乐开始吟诵，书香氤氲，悠远绵长，浸润在孩子们活动的每个角落；利用午间组织师生观看央视“百家讲坛”《钱文忠讲弟子规》录像，《弟子规》主题动画片等喜闻乐见的节目，让《弟子规》学习深入浅出，为良好行为习惯的养成奠定扎实基础；强化校园文化布置，布置了以爱家乡、爱艺术、爱阅读、爱祖国为主题的四个艺术长廊，特别是让《弟子规》文化墙在校园里随处可见，充分放大其德育功效；聘请《弟子规》讲学团来校讲座，邀请知名企业家杨文进讲述他的企业以《弟子规》为精髓的企业文化等，并利用家长学校的平台定期给广大家长授课，使得《弟子规》教育成为我校“家校合力”的又一品牌，促进学生素质发展，校园稳定和谐……如今，《弟子规》学习活动已经成为了学校德育主题文化，我们力求让《弟子规》精髓成为我校教育主旋律，将其中蕴含着的做人做事做学问的大智慧、大美德、大修养阐释详尽，促进学生的自我管理、自主学习以及良好行为习惯的落实。另外，我校还举行了一系列的文化活动，如社会实践活动，阅读、美食等节日，举行各种大赛：红歌比赛，卡拉OK大赛等各种文艺演出，让学生们享受到了校园生活的快乐。
记者：奚校长，刚才在参观你们校园时，学校以物化的形式所彰显的文化魅力的确让人叹服，而让我感受更深的是你们学校的学生，个个脸上洋溢着动人的风采，身上显现出良好的精神风貌，据说这也得益于贵校长期坚持的“阳光体育运动”，能请您具体给我们介绍一下这方面的情况吗?
奚一琴：为进一步推动和谐校园体育文化建设，宣传阳光体育运动，培养学生公平竞争，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，确保在校学生每天一小时的活动时间，我校于2007年4月开展了“亿万学生阳光体育运动”启动活动，由此“阳光体育活动”在我校轰轰烈烈地开展。最先，学校的“阳光体育活动”项目主要分为球类运动(以篮球、曲棍球、羽毛球、乒乓球等为主)、校园游戏(以踢格子、砸剪、单脚跳抓、打陀螺等为主)、民间传统体育(以跳绳、踢毽子、跳皮筋、滚铁环、竹竿舞、腰鼓等为主)，活动形式由各班自行确定。试行一个阶段后，发现由于教师精力有限，每个班的活动形式太丰富，不便于管理，因此逐步形成了现在的“阳光体育活动”模式——分年段开展活动，即一、二年级以乒乓球训练为主，三、四年级以腰鼓训练为主，五、六年级以篮球训练为主，每周除了周一上午的升旗仪式外，上、下午各腾出半个小时的时间集中训练，确保四千余名学生人人参与，保质保量。另外，我校所在的扬中地处长江中心，四面环江，有利的地理环境成就了学校另一项体育特色项目——游泳训练。这项训练从四年级开始起步，借助于体育中心的活动场所的支持，本着“人人学会游泳”的精神，将健身、娱乐、自护三者有效整合。形式多样的运动项目，在强身健体的同时，还磨砺了意志，让学生阳光生活，健康成长。
奚一琴：本人在所想、所做中最深切的感受是：要办好学校，要办出一所名校，校长就得做一名思考者和践行者。我一直倡导快乐教育，努力寻找教育过程中的快乐因素。站在发展的立场上，我和大家一起努力，共同营造快乐环境，进行快乐管理，开设快乐课程，开展快乐活动，拓宽快乐渠道，开展了系列快乐文化建设，校园里处处洋溢着“快乐教育”的氛围。如今，扬中市实验小学已初步形成了“教师善教，寓教于乐；学生爱学，勤学为乐；特色并进，创新为乐；家校合力，和谐为乐”四个方面并举的“快乐教育”实施模式，“快乐”现成为我校教育教学等各项工作的主旋律，在追求“快乐教育”的幸福之旅中，我们实小每位师生都收获了成长的幸福和进步的快乐。
记者：快乐教育应该是所有教育工作者的理想与追求，但是在实践的时候往往不是那么容易。在教育被社会各界广泛关注、教师倍感压力的现状下，您是如何带领您的团队寻求到发展的契机，从而更好地实施“快乐教育”这一理念的?
奚一琴：的确，在现今教育的高期待下，我们的学校、教师、学生承载的压力也是比较大的。如何将这份压力转换为一种动力，让大家在一种轻松愉悦的氛围中快乐地工作、学习、生活，这是我一直在不断思考的问题。首先我要成为一个“快乐”的校长，才能影响和带动教师成为“快乐”的老师，学生成为“快乐”的学生。为了更好地走近师生，我平时特别注重常与师生进行情感的交流，及时听取大家的心声，倡导大家健康生活，并在细节上关心师生，努力营造一种和谐的校园氛围。当然，教育的主力军还是我们一线的教师，没有快乐的老师，就没有快乐的学生。我们要求教师转换角色，做学生的朋友、伙伴、合作者、引领者，认真倾听，充分肯定并认真欣赏学生的思维成果。简单地说，教师要寓教于乐，学生要乐于学习。而教师的快乐也需要管理者的相机引导和激发。长期以来，我们进行了一些有益的尝试：每周一下午是实小老师集中学习的时间，我都会提前准备好轻松的话题，常让大家开怀一笑之余又深有感悟；每学期推荐1~2本教育名著，每周进行集中阅读，老师们以批注形式写体会，常令大家受益颇深；每周一次的教师才艺展示，通过唱歌、舞蹈、朗诵、器乐演奏等多种方式，一展风采，愉悦身心；每学期都聘请医学、心理等方面的专家到学校为广大教师进行知识讲座，以提高教师的生活质量，促进教师的身心健康发展；开展集娱乐、休闲、益智为一体的文体活动，放松心情……开展了感动校园十佳、校级骨干、十佳教学能手、十佳后勤服务、十佳班主任、十佳辅导员、十佳办公室等一系列评比，通过这些有效的活动形式，教师们享受到了学习带来的快乐，感受到了活力教育所迸发的激情，从而激发了他们内心从事教育的满足感与幸福感，也因此涌现出了一大批善教、乐教的老师，也使得许多优秀的教师脱颖而出，在省市各级各类赛课、展示课活动中崭露头角，让学校“快乐教育”的实施呈现出鲜活的生命力。
记者：师资队伍建设的确是每一个学校管理的重中之重。那么，在“快乐教育”的引领下，您的学校在打造优质师资队伍上具体作了哪些努力呢?
奚一琴：学校要有长足的发展，就必须提高教育教学的质量，这是学校工作的重中之重，也是学校的生命线。“得大道恩师而学之，乐在其中。”简单说，只有高素质的教师才能打造出和谐的课堂，才会使学生感受到教育的无穷魅力。近几年来，本着“苦练内功，深化素质，提升质量”的工作目标，学校在师资队伍建设上，进行了一系列卓有成效的改革，具体说来主要体现在以下几个方面：
1.搭建成长平台，提升教师素养
为了优化教师的发展，为教师的成长创造更好的环境和氛围，我们根据教师的个人特点，创设可选择的空间，组织教育论坛、读书活动、走近教师、教学竞赛等系列活动，为教师搭设平台，提升教师的师德修养、内涵素质、业务能力，充分发挥教师的学习、合作、互助与一同成长的团队精神，不断营造健康、积极、和谐的校园氛围。学校制定了完善的校本教研制度，加强教师对现代教育理论的学习，定期举行新课改专题校本教研活动，努力将理论学习和工作实践紧密结合起来，保证师资队伍能够适应新课改需要。校长带领全体领导班子深入课堂，听课、参与课改教师的评课和研讨，反思课堂教学中遇到的问题和困惑。尝试一种“自下而上”的培训、“互动式”培训及“参与式”培训。全组教师进行互相听课，将评课、交流、反思、研讨作为教研活动主题，“自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。为了激励教师工作的积极性，学校还建立完善了促进教师专业发展的激励、评价机制，开展各类评选活动，如：师德模范、品牌教师、骨干教师、青年新秀、“智慧反思、合作亲和”的教师形象代表、学习型教研组等，通过评选为不同层面的教师提供发展平台，进一步加强教师队伍建设。
2.浓厚学习氛围，给予“营养滋养”
作为一名校长，我感觉一个人优雅的谈吐源自博览群书。因为平时喜欢阅读的缘故，我也特别重视对教师的文化熏陶。在教师阅览室，我每年都精心为教师订阅了含政治、哲学、美学、生活、教育等多方面的书籍杂志，同时配置了电脑、音响，老师们可以听听音乐、看看书籍，既休养身心，又可拓宽视野，还享受了生活。每学期，学校还会推荐1~2本教育名著，要求全体教师自学，做好读书笔记。每周四放学后组织全体教师进行集中阅读，并建立了相应的学习督查奖励机制。学校定期组织开展美文赏析、读书会等活动，由教师轮流进行美文诵读与评析，从书中汲取丰富的精神养料，提升教师的文化品位与内在修养。这样的读书氛围，大大激发了全校教师学习的积极性，初步形成了学习即生活、工作即学习的良好局面。每学期，学校还会根据教师发展的需要及培训的进程，定期聘请教育专家、教坛名家来校，让教师与名家面对面，聆听名家的理论精华，以取得进一步的理论滋养。
3.改革教学模式，打造优质课堂
为了进一步落实“减负增效”的目标，实现课堂教学的最优化，我们在教学实践中进行了改革与创新，提出了“30 10”语文课堂教学模式，即用“30分钟”完成原来40分钟的基本教学任务，“10分钟”用于学生的当堂练习。自从进行30 10语文课堂教学模式研究以来，我校作了一些探究，在课型上进行了大胆尝试，在课时上也做了一些文章：首先在时间段上节省，要求学生做好课前预习工作；其次课堂上教师要有明确的目标达成意识，关注文本的独特语言形式，进行有效的目标教学；再次课堂上进行当堂练、当堂检测，将书后作业指导、默写、完成习字册、完成补充习题等作业辅导挤进课堂，减轻学生过重的课业负担。
4.个性化专题汇报会
如陈道军是我校音乐老师，他的专长是钢琴。为了展示其钢琴演奏的技能，他提出申请，学校为他搭建舞台，举行了“陈道军钢琴演奏会”，陈老师和他所教的学生登台献艺，和大家一起分享培养孩子学好钢琴的经验，让大家知道了练习钢琴背后的感人故事。
记者：扬中实小不仅有良好的硬件设施，而且有优秀的师资内涵和整体出色的育人成果。奚校长，现在不少学校都在开创自己的办学特色。作为一所名校，您认为贵校是否已形成鲜明特色?
奚一琴：推进素质教育，办出学校特色是时代赋予的使命，尤其是一所名校，特色的打造尤为重要。作为本市学生人数最多的一所窗口学校，我认为我们的特色绝不能拘泥于某一个方面，而应该呈现“百花齐放”的局面，才能满足不同学生的不同需求。当然，在众多的艺术特色并驾齐驱时，学校也要突出重点，强化重点项目，以一个特色引领学校的均衡发展。鉴于此，学校在扎实开展项目齐全的“课程超市”的前提下，突出了“艺体教育”的办学特色。如今，学校坚持“艺体特色”的发展之路，坚持“快乐教育”的办学理念，遵循“点滴培养，持之以恒，养成习惯，形成特长”的原则，充分挖掘学生的潜能，发展学生个性特长，培养他们乐观向上的心理品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。我校成为江苏省艺术特色学校、全国青少年体育俱乐部、全国少儿曲棍球训练基地、江苏省乒乓传统校。特别值得一提的是我校的课程超市的实施，多年来一直备受师生青睐，这种崭新的教学形式是课堂教育的延续与补充，课堂内外连接的纽带，能有效地调动学生的学习积极性，提高学生的素质，发展学生的特长。学校利用每周五下午的课程超市活动时间开展训练与辅导，让学生根据自己的爱好，自由选择自己感兴趣的项目，除艺体为主的课程外，还普及与提高并进，成立了儿童画、素描、国画、水粉画、舞蹈、合唱、钢琴、铜管乐、民乐、科技、阅读等几十类课程超市，学生可自由选择，学校合理统筹，人人学会一项艺体特长，真正实现了“课程的自主选择”。去年，我校成功举办了全体学生参与的课程超市现场会，省市多家媒体报道了这一盛况。今年，中国教育电视台还就我校素质教育实施的成果进行了专题报道。
记者：小学阶段是一个人发展的关键期，是良好的心理素质和意志品质形成的关键期，但由于当代教育形式的多元化，社会环境、家庭氛围、网络环境等诸多方面影响着学校教育，就使育人过程显得复杂而艰巨。您是如何引领学生在接受教育的过程中享受快乐的?
奚一琴：影响孩子成长的因素很多，其中校园文化有着举足轻重的作用。校园文化的含义也非常宽泛，我们侧重于环境文化与活动文化的营造和创设。环境文化作为校园的生态系统，它的作用体现出“桃李不言”的特点，能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。作为学校的教育者，我们努力让学校各种物质的东西都能体现一种学校的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，让校园的物质环境成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。在活动文化的建设上，我们以“学习《弟子规》、背诵《弟子规》、践行《弟子规》”为主线，借助丰富多彩的活动，形成了有本校特色的德育活动文化，在进一步弘扬传统文化的同时，也推动了学校文明校园建设，提高同学们思想、行为等方面的修养。比如，我们在全体师生中扎实推进《弟子规》学习活动，全体老师人手一本《弟子规解读》，诵读《弟子规》，领悟其德育着眼点，落实其德育效能；我们要求各年级吟诵《弟子规》，每天下午“活动与夕会”时间，孩子们伴随着音乐开始吟诵，书香氤氲，悠远绵长，浸润在孩子们活动的每个角落；利用午间组织师生观看央视“百家讲坛”《钱文忠讲弟子规》录像，《弟子规》主题动画片等喜闻乐见的节目，让《弟子规》学习深入浅出，为良好行为习惯的养成奠定扎实基础；强化校园文化布置，布置了以爱家乡、爱艺术、爱阅读、爱祖国为主题的四个艺术长廊，特别是让《弟子规》文化墙在校园里随处可见，充分放大其德育功效；聘请《弟子规》讲学团来校讲座，邀请知名企业家杨文进讲述他的企业以《弟子规》为精髓的企业文化等，并利用家长学校的平台定期给广大家长授课，使得《弟子规》教育成为我校“家校合力”的又一品牌，促进学生素质发展，校园稳定和谐……如今，《弟子规》学习活动已经成为了学校德育主题文化，我们力求让《弟子规》精髓成为我校教育主旋律，将其中蕴含着的做人做事做学问的大智慧、大美德、大修养阐释详尽，促进学生的自我管理、自主学习以及良好行为习惯的落实。另外，我校还举行了一系列的文化活动，如社会实践活动，阅读、美食等节日，举行各种大赛：红歌比赛，卡拉OK大赛等各种文艺演出，让学生们享受到了校园生活的快乐。
记者：奚校长，刚才在参观你们校园时，学校以物化的形式所彰显的文化魅力的确让人叹服，而让我感受更深的是你们学校的学生，个个脸上洋溢着动人的风采，身上显现出良好的精神风貌，据说这也得益于贵校长期坚持的“阳光体育运动”，能请您具体给我们介绍一下这方面的情况吗?
奚一琴：为进一步推动和谐校园体育文化建设，宣传阳光体育运动，培养学生公平竞争，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，确保在校学生每天一小时的活动时间，我校于2007年4月开展了“亿万学生阳光体育运动”启动活动，由此“阳光体育活动”在我校轰轰烈烈地开展。最先，学校的“阳光体育活动”项目主要分为球类运动(以篮球、曲棍球、羽毛球、乒乓球等为主)、校园游戏(以踢格子、砸剪、单脚跳抓、打陀螺等为主)、民间传统体育(以跳绳、踢毽子、跳皮筋、滚铁环、竹竿舞、腰鼓等为主)，活动形式由各班自行确定。试行一个阶段后，发现由于教师精力有限，每个班的活动形式太丰富，不便于管理，因此逐步形成了现在的“阳光体育活动”模式——分年段开展活动，即一、二年级以乒乓球训练为主，三、四年级以腰鼓训练为主，五、六年级以篮球训练为主，每周除了周一上午的升旗仪式外，上、下午各腾出半个小时的时间集中训练，确保四千余名学生人人参与，保质保量。另外，我校所在的扬中地处长江中心，四面环江，有利的地理环境成就了学校另一项体育特色项目——游泳训练。这项训练从四年级开始起步，借助于体育中心的活动场所的支持，本着“人人学会游泳”的精神，将健身、娱乐、自护三者有效整合。形式多样的运动项目，在强身健体的同时，还磨砺了意志，让学生阳光生活，健康成长。