【摘 要】
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[摘要]积极心理学有利于深化大学生对创业的认知、提升大学生的自我效能感、丰富高校双创教育的内涵，对于提升大学生创业能力有重要意义。影响大学生创业能力提升的心理因素主要包括群体心理特征、创业动机不足、心理韧性薄弱及外部因素影响，基于上述分析，文章提出要将积极心理学有机融入高校双创教育体系，多措并举提升大学生创业自我效能感，在创业实践中增强大学生的心理韧性，营造社会、学校、家庭“三位一体”的积极创业环
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[摘要]积极心理学有利于深化大学生对创业的认知、提升大学生的自我效能感、丰富高校双创教育的内涵，对于提升大学生创业能力有重要意义。影响大学生创业能力提升的心理因素主要包括群体心理特征、创业动机不足、心理韧性薄弱及外部因素影响，基于上述分析，文章提出要将积极心理学有机融入高校双创教育体系，多措并举提升大学生创业自我效能感，在创业实践中增强大学生的心理韧性，营造社会、学校、家庭“三位一体”的积极创业环境。
[关键词]积极心理学;大学生;创业能力
[作者简介]闵强（1983- ），男，河南新乡人，河南工学院，讲师，硕士。（河南
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以治理理论为指导,着重分析在国家治理体系与治理能力现代化的背景下,国家教育考试管理工作如何实现法治化和良性发展,并对国家教育考试法治化提出具有针对性、合理性与可操作性的对策。为了有效推动国家教育考试法治化进程,应秉承“依法治考”理念,尊重招生单位自主权;提升国家教育考试相关法律的位阶,减少对行政规则的依赖;完善国家教育考试管理机制,切实保障考生权利。
《千字文》编次在维持明清时期科举制度的有序高效运行,以及保障其公平与公正方面发挥着重要作用。明代科考前日,贡院出示以《千字文》编次的“席舍图”,科考时,考生按前日“席舍图”上的字号,找到对应号舍。清代则是考生以试卷上的《千字文》编号为基,以座号便览为导,找到相应的号舍。明清时期的号舍又皆以《千字文》编次。清代科考前后的试卷,也以《千字文》的字号编次。考前以试卷上《千字文》字号为导向,寻找所属号舍。考后戳印弥封《千字文》字号,以防“预先关会之弊”。
唐文治是我国近代著名的教育家、工科先驱和国学大师,同时也是典型的跨时代科举人物。基于科举活动史的视野,纵观唐文治求学、为官和兴教的经历,科举是贯穿其间的关键词,他早年志于科举而勤读应考,中年得益于科举由学入仕,晚年图变科举无望而顺势兴办教育。通过分析唐文治所奏《请挽大局以维国运折》中所提的科举改革建议及其辅导门生应科举试的观念发现,唐文治对科举存废所持的是一种代表与时俱进的温和改良派的取向,与晚清立废科举和渐废科举的派系主张具有明显区别。受科举教育的深刻影响,为“保存国粹”,唐文治弃政南归兴办教育,尤其是
江苏省于2019年启动第三批高考改革,随着改革的不断深入,江苏高校招生、专业建设与人才培养面临的机遇和挑战日益凸显。以南京中医药大学的实践为例,分析江苏高校面对新高考改革识变、应变、求变的对策,揭示高校在高考改革背景下面临的机遇与挑战:高校自主权扩大的同时,也将面临生源质量分化、专业建设危机、教学管理挑战。提出高校改革与应对的举措:科学设置选考科目、动态调整招生专业、不断优化招生录取方案;变革招生制度、凝聚专业特色、重组教学管理资源、贯穿生涯规划理念等。
[摘要]作为一种新的教学理念和课程观念，课程思政强调各类课程、各科教师之间的同向同行，其内涵、理念、特征与思想政治教育共同体的价值指向基本相通。积极推进高职课程思政建设，形成多主体、多学科的教育共效应，是新时代高职思想政治教育发展、落实立德树人根本任务的重要举措，但在推进过程中，却出现了主体性疏离、过程性疏离、空间性疏离、体制性疏离四重教学限制。因此，建议基于思想政治教育共同体，从主体育人的共识、
师范/非师范二分法作为学界剖析高师院校专业结构问题的基本视角,聚焦高师院校职能的特殊性,具有一定合理性。随着高师院校内在结构的变化,二分法的局限性日益凸显,主要表现为:强调其职能特殊性而遮蔽了高等教育组织架构的普遍性;二分法的绝对性割裂了二者之间的有机联系;关注静态结构而忽略动态发展过程;关注结果而忽略根源探寻。高师院校目前已具备综合性院校的现实架构,需要超越二分局限,以动态、发展的多元视角探讨其专业结构问题,发挥综合性院校对提高学科水平与人才培养质量的应有价值。
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