【摘 要】
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采用问卷调查的方式研究高校非英语专业教师的跨文化敏感度和不同个体因素教师间跨文化敏感度的差异。结果发现,高校非英语专业教师的跨文化敏感度总体较高,五个维度之间显著
【基金项目】
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2016年度浙江理工大学高等教育科学研究课题(Xgz1607)
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采用问卷调查的方式研究高校非英语专业教师的跨文化敏感度和不同个体因素教师间跨文化敏感度的差异。结果发现,高校非英语专业教师的跨文化敏感度总体较高,五个维度之间显著正相关,＂差异认同感＂得分最高,＂交际专注度＂和＂交际信心＂得分最低。不同个体因素教师之间的跨文化敏感度总体上没有显著差异,但文科教师在＂差异认同感＂上要显著优于理工科教师。教师个人和学校都可以从促进＂交际专注度＂入手来提高跨文化敏感度,以有利于发展教师跨文化交际能力。
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