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学生对文本的理解并不存在唯一的答案。语文课堂需要知识,更需要尊重学生的独特感悟和独到见解,给学生更多的人文关怀。"展评学习"下的语文课堂,正是通过合理地运用前端学习、展示评价、整理巩固三环节,激活了学生的思维,提高了学生的语言表达能力、文字感悟能力,促进了学生情感的迁移和认识的提升。
“展评学习法”在语文课堂中的运用——以《我的母亲》的教学为例
【摘 要】
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学生对文本的理解并不存在唯一的答案。语文课堂需要知识,更需要尊重学生的独特感悟和独到见解,给学生更多的人文关怀。"展评学习"下的语文课堂,正是通过合理地运用前端学习
【机 构】
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江苏省常州市勤业中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2012年11期
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