阅读是什么？阅读是一种演变的境界，拾级而上直达真理的殿堂;是一种想象的空间，自由驰骋而凝天地万物于心间;是一种心灵的最大获取，陶冶情操，抒发情怀.......阅读造就做人的精神高度。若是鄙视或轻视阅读，那么，将使人生缺失精神的家园。也正因如此，阅读教学在中学语文教学中就显得尤其重要。
　　语言是人类最主要的交际工具，语文课程应致力于语文素养的形成与发展，培养学生独立阅读的能力;注重情感体验，有比较丰富的知识积累;能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚趣味与情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。那么作为中学语文教师，在日常语文教学中要怎样进行阅读训练呢？我认为要适时运用“激趣、启迪、导疑”这三种方法，这是教师在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考，积极思维，以获取新知识的教学方法体系。其实质就是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的积极性，创造性，挖掘内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高阅读教学的时效性。
　　我经常从激发学生兴趣出发让学生爱上阅读，曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣。要想叫学生喜欢语文，教师必须是一个语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的语文积累。因此，我特别注重提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，用自己的文学魅力去吸引学生，使她们也爱上文学。只有从心底里喜欢，才会真正的去付出时间和精力去学习，否则，即使努力也是被动的，收效甚微。许多课文中无论是写人，叙事，描景，状物，无不充满着迷人的美，我紧紧抓住课文中每一个真善美要素和亮点，对学生进行美的熏陶，激发学生去咀嚼，品位，感悟，欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化和升华。
　　扩展课本外的名家名篇，让学生广泛阅读，课本中的课文都是精而选之，具有典型性。怎样使学生欣赏到更多的优秀的文学作品呢，这就要开展课外阅读，使学生广泛阅读。俗话说“见多才能识广”嘛，课本内的文章虽是精华，可毕竟有限，不能满足中学生的阅读需求，针对这点，我充分利用听读欣赏课，向学生介绍一些名作，让学生欣赏品读，增加阅读量。同时，让学生准备记录本，摘录美文佳句，励志名言。定期交流展示，这样，学生感到特别有成就感，也激发了继续阅读的兴趣。使语文阅读充满魅力。
　　除此之外，在语文阅读教学中还进行创新思维和创新能力的培养。当前竞争环境非常激烈，要培养创新人才，让我们的学生具有创新能力，在阅读中也要有所体现，做到有的放矢。在学生的自主意识培养中，树立榜样是一种有效手段。我经常把学生中那些目标明确，学习态度良好，自主学习效果好的同学作为坐标，引导其他同学对照学习反思。激发他们自主赶超的动机，经常大力表扬那些在朗诵，演讲等方面做出优秀成绩的同学。让每一个同学确立挑战对手，激发挑战意识和参与竞争的热情，并相机诱导，让同学们都参与进来，没有旁观者，大家都争先恐后。这样，很快班里就又出现了一批朗诵、演讲的优秀者，一批人带动一班人，人人参与，人人竞争，无人自甘落后。到后来，班里学生自己组织演讲比赛，自己组织诗歌朗诵，还办的有声有色，像模像样，每个学生都积极主动，强化了学生的竞争意识，创新意识。
　　总之，阅读是中学语文教学的一个重要环节，教师要把培养和训练学生敢于发表自己的见解放在首位，无论什么时候，教师都以满腔热情关爱学生，以和蔼的态度亲近他们，和他们交谈，让每个学生都能得到充分展示自己的才华的机会，让每个学生能在任何一次机会中得到锻炼，得到提高，教师按照课标要求采用激励学生的方法对学生是创新思维进行培养，这样更好的提高学生的阅读能力，促进学生的进步。让每一个学生在和谐积极的氛围中知识得到提升，灵魂得到净化，能力得到发展。