课堂训练内容
　　统编版《语文》二年级下册第五单元·口语交際。
　　谈话导入 确定主题
　　师：同学们，我们是班级的主人，在大家的努力下，我们班级的各项事务都能有序地进行。但是，请看这张图，图中班级图书角的书本杂乱无序地堆放着，有的书已经破损了。你觉得为什么会出现这种现象？
　　生：有的同学借书时争抢，还书时没放回原处。
　　生：有的同学在书上乱涂乱画，看完就随手一扔。
　　师：看来，我们班级图书角的管理还存在不少问题，我想让大家制订一个公共约定，它能够规范我们的行为，需要我们共同遵守，叫作“公约”。
　　师：制订公约可不是老师一个人说了算，需要大家一起讨论，我们要讨论关于图书借阅的哪几方面内容呢？语文书上的文字给了我们提示。请你读一读，再告诉我们答案。
　　生：我们需要讨论：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
　　师：你回答得很完整。那么，我们讨论时应该注意哪些问题？
　　生：注意听别人的意见。
　　师：是的，我们在以前的口语交际课上已经学会了注意听、认真听，大家养成了良好的听讲习惯。这节课，老师给大家送上“讨论小贴士”：第一，主动发表意见;第二，有秩序地表达，一个人说完，另一个人再说。
　　小组讨论 汇报交流
　　师：四人小组讨论有要求：首先确定一名小组长，然后每个小组选择“借阅”“爱护”“保证都能借到书”三方面中的一个方面进行讨论。比如，关于借阅图书，需要大家遵守哪些规矩，四位同学依次发表意见。最后由小组长负责整理组员意见，记录在“公约卡”上。接下来，我们先请一个小组示范一下。
　　师：老师发现这个小组里的每个人都能做到“讨论小贴士”的第二条，没有人插嘴抢着说，但是小组里有一个同学比较害羞，组员提醒好几次才发言。老师根据你们的表现，分别给你们发“讨论星”，你能做到几条就得几颗星。
　　小组讨论，教师指导，发 “讨论星”。
　　师：刚才大家讨论得很热烈，下面请每组派一名代表说说你们讨论的结果。先请讨论怎样借阅图书的小组汇报。
　　生：指定专门的图书管理员，每个人借书、还书都要向图书管理员登记。还书时，管理员要检查书本是否放整齐、是否有破损。
　　师：你们听清楚了吗？关于怎样借阅图书这个话题，其他小组还有要补充的内容吗？
　　生：借书时每人每次只能借一本，把书归还后才能借另外一本。
　　师：老师在你们组的“公约卡”上看到和上一组有相同的内容——指定图书管理员，但你回答时没有重复，而是进行了很好的补充，看来你很注意听别人的意见。
　　师：如果没有其他补充，接下来，我们对另外两个方面的讨论结果进行汇报。
　　小组汇报结果，其他组补充，教师将每个方面的讨论结果关键词进行板书。
　　梳理结果 形成公约
　　师： 请同学们看黑板上这些关键词，我们再一起梳理一遍，请你回忆刚才同学们说的内容，把关键词扩充完整，句子说清楚。
　　学生逐条说，教师适当修正并将完整句子进行板书。
　　师：现在，请四人小组再讨论一下，请组里每个人依次发表意见，对这些公约是否都同意或者提出不同意见。对照“讨论小贴士”，看你这次能得几颗“讨论星”。
　　小组讨论，教师巡视指导，发“讨论星”。
　　师：请每组代表汇报小组的意见。
　　小组汇报。
　　师：大家都同意的话，我们的图书借阅公约一致通过，大家鼓掌。这个公约经过讨论、修改、制订、通过，终于完成。它是班级每一位同学的功劳，希望在今后的图书借阅中，我们都能遵守公约，有序借书、快乐读书、爱护图书！最后，请大家齐读公约。
　　（作者单位：浙江省杭州市京都小学）