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摘要：随着初中素质教育的全面发展，初中地理学科作为提升学生综合素质的一门基础课程，旨在促进学生的全面发展。因此，在初中地理教学过程中，教师要引入趣味教学法，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的自主创新能力，使学生更好地掌握地理知识。
关键词：初中地理;趣味教学法;应用
由于地理知识的特殊性，使得初中学生容易产生厌学的情绪，而初中地理作为素质教育阶段的一门基础课程，旨在提升学生的综合素质。所以，我们要培养学生学习地理知识的乐趣，因为兴趣是最好的老师，能使学生主动地投入到学习中，帮助学生更好地掌握初中地理知识。因此，在初中地理教学中，教师要根据初中生的身心特点，引入趣味教学法，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到地理课堂学习中去，进而培养他们的自主创新能力。作者根据多年的初中地理教学经验，就在初中地理教学中引入趣味教学法进行了探讨。
1 趣味性导课，激发学生学习兴趣
在初中地理教学中，教师在编排教学内容时要结合初中生的发展特点，根据学生的興趣爱好找出地理课本中富有趣味性的知识点，并紧跟时代发展步伐。因此，教师要在地理教学中引入趣味教学法，让学生在轻松愉快的课堂学习氛围中更好地学习地理知识。主要体现在以下两个方面：
1.1 用读图导入课程，吸引学生注意力
教师在地理教学中，当讲解到某一地区的气候特点时，可以将其地理特性以图片的形式导入课堂教学中，使学生能够更加直观地理解地理知识。因此，教师通过采用这种新型的地理教学模式吸引学生的注意力，使学生主动地投入到地理学习中。
1.2 利用能体现当地特色的歌曲导入课程
当教师在初中地理教学中运用趣味教学法的时候，可以提前查阅资料和寻找一些地域性歌曲，在课堂教学中播放给学生观看，并适时给学生讲解一些当地的文化特色等，使学生有种身临其境的感觉，进而能够更好地了解地理知识。
2 运用多媒体技术教学，培养学生学习热情
随着网络技术的全面发展，教师通过在初中地理教学中运用多媒体技术进行教学，这也是根据初中生的兴趣爱好采用的一种新型教学辅助工具。因此，在初中地理教学中，教师要有针对性的安排教学内容，可以选择一些趣味十足的地理方面的短视频，通过多媒体工具播放给学生观看，使得学生在观看视频的过程中能够更好地理解课本上的地理知识。同时，当学生在观看视频之后，教师可以让学生相互讨论，及时发现视频中与地理课本知识相冲突的地方，进而在地理课文中找出正确的答案，使学生更好地掌握地理知识。
比如，教师在讲解七年级地理《西亚》时，教师可以借助多媒体技术，在正式讲解地理知识之前，给大家播放一些西亚的新闻视频，使学生更好地了解到当今世界的局势变化。在播放了一段时间之后，教师可以借机询问学生一些问题，比如：“大家在这一段西亚新闻视频中，看到了西亚有哪些不同于我国的社会文化？”由于学生看得比较投入，对于教师提出的问题都能及时回应。有的学生说：“我觉得西亚国家政治背景比较复杂，该地区形势动荡不安。”有的学生说：“西亚的地理位置比较特殊。”通过学生一系列的回答，教师可以继续询问学生：“大家表现都不错，有谁能说说是什么原因引起的呢？”从而引导学生通过翻阅地理课本找到这一问题的答案，使得学生更全面地掌握西亚的地理知识。通过这种趣味性的教学方法，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的自主创新能力。
3 实践促趣
教师在初中地理教学过程中，既要帮助学生更好地掌握理论知识，又要引导他们将理论知识运用到实践活动中。比如，教师在讲解到某个国家时，可以借助地图等一些辅助教学工具，让学生找出这个国家的具体地理位置，这样也能提高学生的识图能力。另外，教师也可以让学生将一些国家的名称填入到留有空白的地形图中，从而培养学生的手脑协调能力。比如，教师在讲解 “七大洲”、“四大洋”的位置时候，通过让学生在空白图形上标出它们的具体地理位置，这样就能帮助学生更好地理解地理知识。同时，教师还要引导学生采用理论联系实际的方法，将所学的地理知识运用到社会实践活动中。比如，教师鼓励学生成立地理兴趣小组，通过创办地理简报的形式，将搜集到的一些地理知识刊登在班级的黑板报上，还可以组织开展各种地理知识竞赛活动，激发学生的求知欲望，充分引导学生将所学的地理知识运用到社会实践活动中，从而使学生更好地掌握地理知识。比如，学生能够通过所学的地理知识看懂世界地图和中国地图，还看懂了天气预报节目中出现的天气符号;同时，学生还能够将看到的一些地方新闻报道与地理课本中的知识进行比较，从而对地理知识加深理解。总之，教师要通过理论联系实际的教学方法，提高学生的实践应用能力。
综上所述，教师在初中地理教学中引入趣味教学法，是为了帮助学生营造良好地学习环境，充分发挥学生的主体作用，使学生主动地参与到地理学习中，并结合初中地理教材的具体特点编排好教学内容，借助一些教学辅助工具引导学生将所学的理论知识运用到社会实践活动中，从而提高学生的综合素质。
参考文献：
[1] 樊捷.趣味教学法在初中地理教学中的应用[J].中学课程资源，2017（12）.
[2] 金飞.浅谈趣味教学法在初中地理教学中的应用[J].初中生世界，2017（03）.
（作者单位：北京师范大学乌海附属学校）
关键词：初中地理;趣味教学法;应用
由于地理知识的特殊性，使得初中学生容易产生厌学的情绪，而初中地理作为素质教育阶段的一门基础课程，旨在提升学生的综合素质。所以，我们要培养学生学习地理知识的乐趣，因为兴趣是最好的老师，能使学生主动地投入到学习中，帮助学生更好地掌握初中地理知识。因此，在初中地理教学中，教师要根据初中生的身心特点，引入趣味教学法，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到地理课堂学习中去，进而培养他们的自主创新能力。作者根据多年的初中地理教学经验，就在初中地理教学中引入趣味教学法进行了探讨。
1 趣味性导课，激发学生学习兴趣
在初中地理教学中，教师在编排教学内容时要结合初中生的发展特点，根据学生的興趣爱好找出地理课本中富有趣味性的知识点，并紧跟时代发展步伐。因此，教师要在地理教学中引入趣味教学法，让学生在轻松愉快的课堂学习氛围中更好地学习地理知识。主要体现在以下两个方面：
1.1 用读图导入课程，吸引学生注意力
教师在地理教学中，当讲解到某一地区的气候特点时，可以将其地理特性以图片的形式导入课堂教学中，使学生能够更加直观地理解地理知识。因此，教师通过采用这种新型的地理教学模式吸引学生的注意力，使学生主动地投入到地理学习中。
1.2 利用能体现当地特色的歌曲导入课程
当教师在初中地理教学中运用趣味教学法的时候，可以提前查阅资料和寻找一些地域性歌曲，在课堂教学中播放给学生观看，并适时给学生讲解一些当地的文化特色等，使学生有种身临其境的感觉，进而能够更好地了解地理知识。
2 运用多媒体技术教学，培养学生学习热情
随着网络技术的全面发展，教师通过在初中地理教学中运用多媒体技术进行教学，这也是根据初中生的兴趣爱好采用的一种新型教学辅助工具。因此，在初中地理教学中，教师要有针对性的安排教学内容，可以选择一些趣味十足的地理方面的短视频，通过多媒体工具播放给学生观看，使得学生在观看视频的过程中能够更好地理解课本上的地理知识。同时，当学生在观看视频之后，教师可以让学生相互讨论，及时发现视频中与地理课本知识相冲突的地方，进而在地理课文中找出正确的答案，使学生更好地掌握地理知识。
比如，教师在讲解七年级地理《西亚》时，教师可以借助多媒体技术，在正式讲解地理知识之前，给大家播放一些西亚的新闻视频，使学生更好地了解到当今世界的局势变化。在播放了一段时间之后，教师可以借机询问学生一些问题，比如：“大家在这一段西亚新闻视频中，看到了西亚有哪些不同于我国的社会文化？”由于学生看得比较投入，对于教师提出的问题都能及时回应。有的学生说：“我觉得西亚国家政治背景比较复杂，该地区形势动荡不安。”有的学生说：“西亚的地理位置比较特殊。”通过学生一系列的回答，教师可以继续询问学生：“大家表现都不错，有谁能说说是什么原因引起的呢？”从而引导学生通过翻阅地理课本找到这一问题的答案，使得学生更全面地掌握西亚的地理知识。通过这种趣味性的教学方法，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的自主创新能力。
3 实践促趣
教师在初中地理教学过程中，既要帮助学生更好地掌握理论知识，又要引导他们将理论知识运用到实践活动中。比如，教师在讲解到某个国家时，可以借助地图等一些辅助教学工具，让学生找出这个国家的具体地理位置，这样也能提高学生的识图能力。另外，教师也可以让学生将一些国家的名称填入到留有空白的地形图中，从而培养学生的手脑协调能力。比如，教师在讲解 “七大洲”、“四大洋”的位置时候，通过让学生在空白图形上标出它们的具体地理位置，这样就能帮助学生更好地理解地理知识。同时，教师还要引导学生采用理论联系实际的方法，将所学的地理知识运用到社会实践活动中。比如，教师鼓励学生成立地理兴趣小组，通过创办地理简报的形式，将搜集到的一些地理知识刊登在班级的黑板报上，还可以组织开展各种地理知识竞赛活动，激发学生的求知欲望，充分引导学生将所学的地理知识运用到社会实践活动中，从而使学生更好地掌握地理知识。比如，学生能够通过所学的地理知识看懂世界地图和中国地图，还看懂了天气预报节目中出现的天气符号;同时，学生还能够将看到的一些地方新闻报道与地理课本中的知识进行比较，从而对地理知识加深理解。总之，教师要通过理论联系实际的教学方法，提高学生的实践应用能力。
综上所述，教师在初中地理教学中引入趣味教学法，是为了帮助学生营造良好地学习环境，充分发挥学生的主体作用，使学生主动地参与到地理学习中，并结合初中地理教材的具体特点编排好教学内容，借助一些教学辅助工具引导学生将所学的理论知识运用到社会实践活动中，从而提高学生的综合素质。
参考文献：
[1] 樊捷.趣味教学法在初中地理教学中的应用[J].中学课程资源，2017（12）.
[2] 金飞.浅谈趣味教学法在初中地理教学中的应用[J].初中生世界，2017（03）.
（作者单位：北京师范大学乌海附属学校）