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摘 要：提出问题是因为存在疑虑，而小学作为学生接触知识的开端，在此阶段做好积极主动提出问题尤为重要，所以小学语文教学应该把学生作为课堂的主体，将老师点名回答的传统教学模式改为学生主动提问的新型模式，在学生积极提问的时候老师做好指导与分析并给予学生一定的鼓励，提升学生积极提出问题、自主学习的自信心。
关键词：小学语文；主动提问；方法
一、小学语文课堂教学中学生主动提问的背景
小学阶段是学生接受语文知识启蒙教育的阶段，在这个时期学生拥有大量的疑问，但是由于怕学生嘲笑、老师批评而将自己的想法埋于心底，这样将会导致学生的疑虑变得越来越多，徒增烦恼。但是，如果在课堂上积极主动地提出自己的问题，在老师的细心分析指导下不但可以将问题合理解决，还会增强自己提问的自信心，进而在不断的提问以及实践中收获知识。因此，小学语文课堂教学需要激发小学生积极主动提问。
二、对小学语文教学课堂主动提问的现状分析
虽然在小学语文教学课堂上，教师已经注重让学生自主地提出问题以及主动地参与解答，但是在实际教学中存在着一定的缺陷而无法灵活应用，而且在教学过程中并不能真正地体现出学生的主体优势，因此注重实用是当前小学语文教学的重中之重。在传统的小学语文教学模式中，学生有的是不会提出问题，有的是不敢提出问题，传统的教学流程是教师提前备课，然后根据自己的备课内容一味地讲解或在讲解的同时提问学生，却没有从根本上赋予小学生提出问题、分析问题的权利，老师也就难以真正地了解学生的思想与观点，更无法解决小学生对知识的疑问，导致小学生对新知识根本不能及时地掌握与了解，从而得出以学生为主体的教学模式如同虚设，并没有什么实际的效果。
三、小学生提问存在的问题的因素分析以及激发提问的方法
（一）小学语文课堂教学中提问存在的问题分析
在小学语文课堂教学中，最为重要的便是教师与学生之间的互动，教师与学生之间的互动越激烈，越说明学生参与性越强，越能体现出以学生为主体的教学理念，但是在传统的教学模式中，教师并没有真正地认识到学生主动提问的重要性，一节课都是教师在讲解，根本没有给学生提问的机会，以至于小学生不能更好地做好思考與发言，另外，还有的是因为小学生不能够及时地表达自己的思想与观点或者是提出的问题存在着一定的误差与偏误，需要教师积极地引导与解决。
（二）激发小学语文课堂教学中学生主动提问的方法
1.对小学生主动提出问题做好引导
在小学语文课堂教学中，教师需要对学生做好引导，让他们积极主动地发表自己的观点，特别是对还存在困惑的理论与知识方面提出疑问。这不仅关系到学生的问题，还关系到教师在教学中的不足。通过教师的合理引导与解决，小学生才能够真正地与教师做好互动，解决他们目前存在的问题。
2.激发小学生主动提出问题
在小学语文教学中，小学生应该主动地提出问题，而教师也应在课堂教学中观察每一个学生的心理变化，对那些在课堂上主动举手回答问题的学生给予一定的表扬和鼓励，从而让全班的小学生都受到鼓励，从而使其都能够做到积极地提出问题，对于那些性格内向、腼腆的学生要采取不断激发的方式，让小学生一遇到学习上的问题就主动提问，在学生相互之间的讨论和老师的指导下解决问题，从而真正地促进学生与教师之间的互动。例如，在教学人教版《小小的船》中，教师可以采用展示图片的方式激发小学生提出问题，激发小学生展开想象，在想象的同时肯定其存在疑问，从而激发他们主动地提出问题。
3.改正错误，引领小学生提出正确问题
鼓励小学生积极主动提出问题是有必要的，但是仅仅停留在这一层面是远远不够的，还需要针对小学生提出的问题做出认真的分析和点评，不是每一个小学生提出的问题都是合理的，对于存在问题的疑问需要教师积极地引导与调整，引领那些存在偏离的孩子走向正确的道路上来，因此这些工作对于教师是十分严峻的，不但要积极鼓励学生主动提出问题，还要防范学生在提出问题的同时存在的问题，通过对小学生问题的正确疏导，从而促进小学生的问题能够得到合理的解答。例如，在人教版六年级上册课本《山中访友》中，一开始给人的感觉是作者似乎要到山中寻访一位故友，本文通过想象丰富、富有浪漫的手法来展开叙述，对于小学生来说可能会存在着一定的误导，当小学生提出为什么不是访问故友而是大自然这种朋友的时候，教师应该做好正确的引导，通过带领小学生对课文仔细的分析，得出真正的结论。
在小学语文教学中，一方面教师传授给学生知识是必不可少的，另一方面学生主动提出问题也是十分重要的，在提出问题和解决问题的过程中加深了小学生对知识的掌握度以及理解，在一定程度上体现了教师在教学中的成果与问题，有利于改善教师的教学方式。因此，小学语文课堂教学过程中激发小学生主动提出问题是十分有必要的。
参考文献：
[1]张小鱼.小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].学周刊，2014（25）.
[2]李英.实现小学语文课堂教学高效的策略探究[J].学周刊，2012（23）.
[3]林添胜.论小学语文教师的知识结构及其启示[J].湖北科技学院学报，2014（08）.
编辑 鲁翠红
关键词：小学语文；主动提问；方法
一、小学语文课堂教学中学生主动提问的背景
小学阶段是学生接受语文知识启蒙教育的阶段，在这个时期学生拥有大量的疑问，但是由于怕学生嘲笑、老师批评而将自己的想法埋于心底，这样将会导致学生的疑虑变得越来越多，徒增烦恼。但是，如果在课堂上积极主动地提出自己的问题，在老师的细心分析指导下不但可以将问题合理解决，还会增强自己提问的自信心，进而在不断的提问以及实践中收获知识。因此，小学语文课堂教学需要激发小学生积极主动提问。
二、对小学语文教学课堂主动提问的现状分析
虽然在小学语文教学课堂上，教师已经注重让学生自主地提出问题以及主动地参与解答，但是在实际教学中存在着一定的缺陷而无法灵活应用，而且在教学过程中并不能真正地体现出学生的主体优势，因此注重实用是当前小学语文教学的重中之重。在传统的小学语文教学模式中，学生有的是不会提出问题，有的是不敢提出问题，传统的教学流程是教师提前备课，然后根据自己的备课内容一味地讲解或在讲解的同时提问学生，却没有从根本上赋予小学生提出问题、分析问题的权利，老师也就难以真正地了解学生的思想与观点，更无法解决小学生对知识的疑问，导致小学生对新知识根本不能及时地掌握与了解，从而得出以学生为主体的教学模式如同虚设，并没有什么实际的效果。
三、小学生提问存在的问题的因素分析以及激发提问的方法
（一）小学语文课堂教学中提问存在的问题分析
在小学语文课堂教学中，最为重要的便是教师与学生之间的互动，教师与学生之间的互动越激烈，越说明学生参与性越强，越能体现出以学生为主体的教学理念，但是在传统的教学模式中，教师并没有真正地认识到学生主动提问的重要性，一节课都是教师在讲解，根本没有给学生提问的机会，以至于小学生不能更好地做好思考與发言，另外，还有的是因为小学生不能够及时地表达自己的思想与观点或者是提出的问题存在着一定的误差与偏误，需要教师积极地引导与解决。
（二）激发小学语文课堂教学中学生主动提问的方法
1.对小学生主动提出问题做好引导
在小学语文课堂教学中，教师需要对学生做好引导，让他们积极主动地发表自己的观点，特别是对还存在困惑的理论与知识方面提出疑问。这不仅关系到学生的问题，还关系到教师在教学中的不足。通过教师的合理引导与解决，小学生才能够真正地与教师做好互动，解决他们目前存在的问题。
2.激发小学生主动提出问题
在小学语文教学中，小学生应该主动地提出问题，而教师也应在课堂教学中观察每一个学生的心理变化，对那些在课堂上主动举手回答问题的学生给予一定的表扬和鼓励，从而让全班的小学生都受到鼓励，从而使其都能够做到积极地提出问题，对于那些性格内向、腼腆的学生要采取不断激发的方式，让小学生一遇到学习上的问题就主动提问，在学生相互之间的讨论和老师的指导下解决问题，从而真正地促进学生与教师之间的互动。例如，在教学人教版《小小的船》中，教师可以采用展示图片的方式激发小学生提出问题，激发小学生展开想象，在想象的同时肯定其存在疑问，从而激发他们主动地提出问题。
3.改正错误，引领小学生提出正确问题
鼓励小学生积极主动提出问题是有必要的，但是仅仅停留在这一层面是远远不够的，还需要针对小学生提出的问题做出认真的分析和点评，不是每一个小学生提出的问题都是合理的，对于存在问题的疑问需要教师积极地引导与调整，引领那些存在偏离的孩子走向正确的道路上来，因此这些工作对于教师是十分严峻的，不但要积极鼓励学生主动提出问题，还要防范学生在提出问题的同时存在的问题，通过对小学生问题的正确疏导，从而促进小学生的问题能够得到合理的解答。例如，在人教版六年级上册课本《山中访友》中，一开始给人的感觉是作者似乎要到山中寻访一位故友，本文通过想象丰富、富有浪漫的手法来展开叙述，对于小学生来说可能会存在着一定的误导，当小学生提出为什么不是访问故友而是大自然这种朋友的时候，教师应该做好正确的引导，通过带领小学生对课文仔细的分析，得出真正的结论。
在小学语文教学中，一方面教师传授给学生知识是必不可少的，另一方面学生主动提出问题也是十分重要的，在提出问题和解决问题的过程中加深了小学生对知识的掌握度以及理解，在一定程度上体现了教师在教学中的成果与问题，有利于改善教师的教学方式。因此，小学语文课堂教学过程中激发小学生主动提出问题是十分有必要的。
参考文献：
[1]张小鱼.小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].学周刊，2014（25）.
[2]李英.实现小学语文课堂教学高效的策略探究[J].学周刊，2012（23）.
[3]林添胜.论小学语文教师的知识结构及其启示[J].湖北科技学院学报，2014（08）.
编辑 鲁翠红