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[摘要]职业素养对于职场中人占领先机起到了至关重要的决定作用，职业素养寓学生的基本素养当中，应当从大学期间就加强培养。文章通过论述什么是职业素养、当代大学生职业素养现状，从学校和个人两个层面提出如何提高大学生职业素养。
[关键词]大学生；职业素养；提升途径
一、什么是职业素养
职业素养就是一个人在从事某种职业时应该具备的素质和应遵守的行为规范。职业素养由职业信念、职业知识和技能以及职业礼仪三方面构成。
二、大学生职业素养现状
（一）注重分数的提高而忽视思想的提升
1.功利思想严重
大学生的功利化心态愈演愈烈，义务劳动前先问加不加德育分，发奋学习的目的是为了拿奖学金，选课前学生中会流行“选课秘籍”，历年容易通过的课程成为学生趋之若鹜的对象这一倾向也表现在了择业过程中，大学生选择职业往往与工资多少、发展空间、职业辛苦程度等挂钩，据有关调查表明，大学生在选择职业时更倾向于外资、合资企业，其次是事业单位、国企，最不愿意去小规模的民营企业或者刚刚起步的企业，最向往的城市一般为经济较发达或者东南沿海的一线大城市，如上海、北京、深圳以及广州等。大学生迫切希望找到合适的工作本无可厚非，但是理想的丰满与现实的骨感之间的差异会让大学生产生极其强烈的心理落差。
2.诚信意识缺失
诚信意识的缺失反应在择业上则表现为第一，伪造证书、成绩单，简历造假；第二，单方面撕毁合同，与一家单位签订合同后，找到更好的单位便不辞而别，有些企业出于无奈，提出让求职者缴纳“诚信保证金”；第三，经常跳槽，这种骑驴找马的心态使得就业单位人力资源浪费，让许多单位对大学生求职者敬而远之。随着法律法规及国家征信体系的日渐完善，许多大学生在升学、择业时，因为自己的失信行为，付出了巨大的代价。据新华网报道，香港中文大学教务会学生纪律委员会发布公告称，一名内地研究生用伪造的全国大学英语六级考试成绩单申请该校，目前这名学生已经被开除学籍。
（二）注重个性的彰显而忽视情商的加强
1.注重个性的发展
许多大学生再无要做“机器上的一颗螺丝钉”的集体主义观念，而是崇尚“我就是我，让玫瑰开出不一样的花朵”的个性解放。到了求职阶段，个性化更是体现的淋漓尽致，用人企业收到的简历上时不时可以看到诸如“爱设计，爱赚钱，更爱梦想。我不是异想天开的艺术家，我是想要一展拳脚的设计达人”的“凡客体”，“亲，录用我一定没错的哦！包满意哦”的“淘宝体”，在众多千篇一律的简历中脱颖而出，令用人企业眼前一亮。
2.与人交往能力差
大学生与人交往重视人与人之间的纯真感情，但是由于青春的荷尔蒙作祟，情绪易不稳定，做事易冲动。大学生的交往多限于同寝室、同班级、同乡之间。有一部分大学生不会与人交往，由于人际关系的冲突酿成了许多悲剧，如云南大学的马加爵杀人案，复旦大学林森浩投毒杀人案等。还有一部分大学生是不愿与人交往，在大学生当中流传着一句话叫做“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上述说衷肠。”大学生对网络的依赖性越来越强，随着020的异军突起，大学生“乐此不疲”地享受着足不出户也不会降低生活质量的生活，处于象牙塔和社会过渡阶段的大学生可能因此会失去认识社会的机会，这样的学生到了职场上如何出奇制胜？
3.心理问题普遍化
好工作可遇不可求的状况加剧了毕业生的心理压力，对于心理承受能力的差的学生而言，会引发焦虑、烦躁等不良情绪，让他们对自身的处境感到无能为力，丧失了生活的信心，甚至有人因此走上绝路。据新华网报道，2014年4月17日是中山大学历史系2012级硕士研究生提交毕业论文的最后期限，该校历史系硕士生蔡某却选择在这一天到来的前一晚结束生命，他留在书桌上的遗书中写道，“我找不到工作，也无法按时毕业，无颜以对”、“我咎由自取”、“痛苦啊！”等危言耸听的字句，令人触目惊心。
（三）注重自由的保障而忽略团队合作能力的培养
1.注重自由的保障
一部分大学生大错不犯，小错不断，遵纪守法意识淡漠，做事不计后果，追求绝对的自由。他们往往把将自由误解为我行我素、不受拘束、蔑视权威的行为，并幼稚地觉得这些行为很“酷”，殊不知绝对的自由并不存在，唯有在秩序的保证下，才能享受到相对的自由。SARS肆虐的时候，许多高校的BBS上討论的最热门的话题都是“大学生该不该离校回家”，因为许多高校进行了封闭管理，有部分学生不理解学校封闭式管理的初衷，误以为自己的自由受到了限制，抵触心理严重，更有甚者翻墙而出，“逃离”疫区，却罔顾把病毒带到家乡的危险，罔顾将瘟疫演变为全民族灾难的可能性。
2.依赖心理蔓延
90后大学生大多作为独生子女，长期在父母的溺爱中生活，习惯于唾手可得的东西，依赖心理强，网友戏谑地称呼这些被父母宠坏的孩子为“妈宝”、“奶嘴男”。求职时，有些毕业生整天想着让家里“托关系”、“走后门”，或者拿钱“买”一个职位，却不想通过自己的努力获得一份心仪的工作。还有的毕业生去人才市场找工作也要和父母一起，许多学生抱怨工作难找，但是如此这般像个未断奶的孩子，好工作怎么会上门找你呢？
3.团队合作意识不容乐观
对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。团队合作意识不强主要表现为：第一，部分学生的班级荣誉感较差。各自为政，很少参与班级活动，许多班长、团支书都会向辅导员抱怨布置一项活动何其难，“舞台易搭，演员难请，观众更难请”的现象在高校普遍存在。第二，与老师交流少。作为高校的三个主要群体，教师、管理者、学生应该是典型的团队合作的关系，但是学生与教师和管理者越来越疏远，每次举行座谈会，名曰“座谈”，却总是老师在一个人唱独角戏，而参加座谈的学生要么缄口不语，要么默默地在桌子下面抠着手机。第三，团队合作的心理素质较差，宽容度低。出现问题时，团队参与者总是从别人身上找毛病而从不内省，还有一些参与者妄自菲薄，对自己没有自信心，找不到合适的定位。第四，拎不清竞争与合作的关系。大学生从小接受的多是应试教育下的残酷厮杀，合作意识淡漠。许多有志创业的大学生也因为团队内部成员勾心斗角最终创业失败，分崩离析。 （四）注重书本知识的学习而忽视创新能力的提高
1.注重教科书知识的学习
把眼光只局限在教科书上，只注重书本知识的学习，只是为了通过考试或者为了拿奖学金而学习，会产生许多弊端。对于一些前沿学科而言，教材更新的速度趕不上科技发展的速度，求职时会发现所学非所用，与社会脱节严重，形成了“两张皮”的窘境。
2.创新能力弱
培养学生的创新能力对国家富强和民族兴亡有重要意义，然而在当代大学生当中，创新能力有待加强。我国学生创新能力普遍不高是由种种原因造成的，创新能力低弱并不能全怪学生，甚至不能全怪高等学校和高校教师。如果不根本改变这种压抑创造性的家庭教育和基础教育方式，我国大学生创新能力差的问题就不可能得到根本的解决。
三、提高大学生职业素养的途径
（一）学校层面
1.加强职业素养课程建设
高校要建立融大学生思想政治教育、职业能力培养、综合素质提升于一体的职业素养课程体系。除了“大学生创业教育课”、“就业指导课”等课程外，更要充分发挥两课教学和专业教育的引领作用。要把两课教学融入到学生的整个学业的指导中，贯穿于整个培养过程，让学生树立高度的责任心、事业心、严谨的学习态度、科学的求索精神。以专业教学为平台，渗透职业素养的培养。专业课程教学的主要任务不仅仅是教会学生有关专业的基础知识，教会学生解决专业问题的能力，更应该是教育学生如何做人。要举全学校之力，发挥两课教师、专业老师、辅导员、班主任的全员之力，加强大学生职业素养建设。
2.大力开展职业技能培训
高校要针对专业设置情况，积极开展校地、校企合作，可以将企业中有实践经验的管理者、技术方面的人才聘请到学校担任客座教授或兼职导师，向学生讲授知识，明确行业发展的方向。加强校外实习基地建设，必要时可以安排学生到企业顶岗实习，作为学校应提供机会让学生接触到实际生产，让他们感受到企业的规章制度、企业的文化、企业的品牌形象、企业对员工的要求。通过这种身临其境的体会、模仿学习，加深认知，为职业素养的养成奠定基础。学校要加强技能训练和考试，对学生考取职业证书提出指导，应当对毕业生的毕业设计进行要求，要突出创新性和实践性。
（二）个人层面
1.慎独与内省
慎独与内省最早见于先秦典籍，“内省”是对自己内心的省视，是一种自律心理和精神。“慎独”不仅是一种修养的方法，也是修养所达到的一种高境界。大学生要发扬传统文化精神，要“自强不息”、要“首孝睇”、要“严于律己，宽以律人”、要“达则兼济天下，穷则独善其身”。要经常自省，要对日常所做的事，进行自我检查，看其是否合乎道德规范。人不免会产生不良情绪，不良情绪可以用内省法及时得到化解，应认真分析原因，通过内省分析，使不良情绪得到消除，进而寻求合适的方式和途径来化解矛盾。寓修身于大学生的言行之中，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，自觉地进行自我约束、自我监督和自我改造，促进大学生自觉地弃恶扬善，进而增加大学生做人的底蕴和力量。
2.习惯决定成败
培养良好的习惯首先要有持之以恒的态度，多少人空有努力养成优良行为习惯的目标却没有持之以恒的行动，要解决这个问题，可以将一个长期目标划分成多个短期目标，每完成一个任务或达成一个短期目标，就给自己奖励，以强化行为习惯。对于大学生来说，习惯的养成就要从按时起床、起床以后叠被子、打扫寝室做起，这些看似很琐碎的事，但是假如一个人在这种小事上都一塌糊涂，那就肯定会影响他的未来。古人说“一屋不扫，何以扫天下”，就是这个道理。其次要注重文明修身，大学生在礼仪修养方面还有很多欠缺，笔者经常会遇到不敲门就闯进老师办公室、穿拖鞋进入教室、在课桌上乱涂乱画等不文明现象。当你的行为有了小的瑕疵，老师作为教育者，可以原谅你，但是如果有朝一日你走上社会，出现了这些不文明不礼貌的现象，你的雇主会立即对你另眼相待。
3.知行合一
对于大学生而言，“知行合一”强调言行一致，强调德才兼备，强调理论与实践相结合。“知行合一”首先要做到的就是言行一致，言行不一这一情况是道德生活中大学生存在问题最常见的一种。大学生都知道在公交车上要给老弱病残孕让座，但是在公交车上，有一部分大学生看到老弱病残孕以及抱孩子的乘客站在自己身边也熟视无睹。这是言行不一的表现之一，一定要将认知转化为行动。其次要言行一致，干事创业需要有良好的道德品质作为保障，良好的道德修养是立身之本，拥有良好的，高尚的道德修养，是你成功的奠基石，成为你成功的催化剂。再次，要理论与实践相结合，大学生积极投身社会实践，才能将书本知识与现实世界相结合，在实践中学习思考，构建出符合时代发展的道德规范，在为社会做贡献、为群众服务的实践过程中完善和发展自己，实现人生价值观念的不断升华，从而走出道德困境。
[关键词]大学生；职业素养；提升途径
一、什么是职业素养
职业素养就是一个人在从事某种职业时应该具备的素质和应遵守的行为规范。职业素养由职业信念、职业知识和技能以及职业礼仪三方面构成。
二、大学生职业素养现状
（一）注重分数的提高而忽视思想的提升
1.功利思想严重
大学生的功利化心态愈演愈烈，义务劳动前先问加不加德育分，发奋学习的目的是为了拿奖学金，选课前学生中会流行“选课秘籍”，历年容易通过的课程成为学生趋之若鹜的对象这一倾向也表现在了择业过程中，大学生选择职业往往与工资多少、发展空间、职业辛苦程度等挂钩，据有关调查表明，大学生在选择职业时更倾向于外资、合资企业，其次是事业单位、国企，最不愿意去小规模的民营企业或者刚刚起步的企业，最向往的城市一般为经济较发达或者东南沿海的一线大城市，如上海、北京、深圳以及广州等。大学生迫切希望找到合适的工作本无可厚非，但是理想的丰满与现实的骨感之间的差异会让大学生产生极其强烈的心理落差。
2.诚信意识缺失
诚信意识的缺失反应在择业上则表现为第一，伪造证书、成绩单，简历造假；第二，单方面撕毁合同，与一家单位签订合同后，找到更好的单位便不辞而别，有些企业出于无奈，提出让求职者缴纳“诚信保证金”；第三，经常跳槽，这种骑驴找马的心态使得就业单位人力资源浪费，让许多单位对大学生求职者敬而远之。随着法律法规及国家征信体系的日渐完善，许多大学生在升学、择业时，因为自己的失信行为，付出了巨大的代价。据新华网报道，香港中文大学教务会学生纪律委员会发布公告称，一名内地研究生用伪造的全国大学英语六级考试成绩单申请该校，目前这名学生已经被开除学籍。
（二）注重个性的彰显而忽视情商的加强
1.注重个性的发展
许多大学生再无要做“机器上的一颗螺丝钉”的集体主义观念，而是崇尚“我就是我，让玫瑰开出不一样的花朵”的个性解放。到了求职阶段，个性化更是体现的淋漓尽致，用人企业收到的简历上时不时可以看到诸如“爱设计，爱赚钱，更爱梦想。我不是异想天开的艺术家，我是想要一展拳脚的设计达人”的“凡客体”，“亲，录用我一定没错的哦！包满意哦”的“淘宝体”，在众多千篇一律的简历中脱颖而出，令用人企业眼前一亮。
2.与人交往能力差
大学生与人交往重视人与人之间的纯真感情，但是由于青春的荷尔蒙作祟，情绪易不稳定，做事易冲动。大学生的交往多限于同寝室、同班级、同乡之间。有一部分大学生不会与人交往，由于人际关系的冲突酿成了许多悲剧，如云南大学的马加爵杀人案，复旦大学林森浩投毒杀人案等。还有一部分大学生是不愿与人交往，在大学生当中流传着一句话叫做“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上述说衷肠。”大学生对网络的依赖性越来越强，随着020的异军突起，大学生“乐此不疲”地享受着足不出户也不会降低生活质量的生活，处于象牙塔和社会过渡阶段的大学生可能因此会失去认识社会的机会，这样的学生到了职场上如何出奇制胜？
3.心理问题普遍化
好工作可遇不可求的状况加剧了毕业生的心理压力，对于心理承受能力的差的学生而言，会引发焦虑、烦躁等不良情绪，让他们对自身的处境感到无能为力，丧失了生活的信心，甚至有人因此走上绝路。据新华网报道，2014年4月17日是中山大学历史系2012级硕士研究生提交毕业论文的最后期限，该校历史系硕士生蔡某却选择在这一天到来的前一晚结束生命，他留在书桌上的遗书中写道，“我找不到工作，也无法按时毕业，无颜以对”、“我咎由自取”、“痛苦啊！”等危言耸听的字句，令人触目惊心。
（三）注重自由的保障而忽略团队合作能力的培养
1.注重自由的保障
一部分大学生大错不犯，小错不断，遵纪守法意识淡漠，做事不计后果，追求绝对的自由。他们往往把将自由误解为我行我素、不受拘束、蔑视权威的行为，并幼稚地觉得这些行为很“酷”，殊不知绝对的自由并不存在，唯有在秩序的保证下，才能享受到相对的自由。SARS肆虐的时候，许多高校的BBS上討论的最热门的话题都是“大学生该不该离校回家”，因为许多高校进行了封闭管理，有部分学生不理解学校封闭式管理的初衷，误以为自己的自由受到了限制，抵触心理严重，更有甚者翻墙而出，“逃离”疫区，却罔顾把病毒带到家乡的危险，罔顾将瘟疫演变为全民族灾难的可能性。
2.依赖心理蔓延
90后大学生大多作为独生子女，长期在父母的溺爱中生活，习惯于唾手可得的东西，依赖心理强，网友戏谑地称呼这些被父母宠坏的孩子为“妈宝”、“奶嘴男”。求职时，有些毕业生整天想着让家里“托关系”、“走后门”，或者拿钱“买”一个职位，却不想通过自己的努力获得一份心仪的工作。还有的毕业生去人才市场找工作也要和父母一起，许多学生抱怨工作难找，但是如此这般像个未断奶的孩子，好工作怎么会上门找你呢？
3.团队合作意识不容乐观
对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。团队合作意识不强主要表现为：第一，部分学生的班级荣誉感较差。各自为政，很少参与班级活动，许多班长、团支书都会向辅导员抱怨布置一项活动何其难，“舞台易搭，演员难请，观众更难请”的现象在高校普遍存在。第二，与老师交流少。作为高校的三个主要群体，教师、管理者、学生应该是典型的团队合作的关系，但是学生与教师和管理者越来越疏远，每次举行座谈会，名曰“座谈”，却总是老师在一个人唱独角戏，而参加座谈的学生要么缄口不语，要么默默地在桌子下面抠着手机。第三，团队合作的心理素质较差，宽容度低。出现问题时，团队参与者总是从别人身上找毛病而从不内省，还有一些参与者妄自菲薄，对自己没有自信心，找不到合适的定位。第四，拎不清竞争与合作的关系。大学生从小接受的多是应试教育下的残酷厮杀，合作意识淡漠。许多有志创业的大学生也因为团队内部成员勾心斗角最终创业失败，分崩离析。 （四）注重书本知识的学习而忽视创新能力的提高
1.注重教科书知识的学习
把眼光只局限在教科书上，只注重书本知识的学习，只是为了通过考试或者为了拿奖学金而学习，会产生许多弊端。对于一些前沿学科而言，教材更新的速度趕不上科技发展的速度，求职时会发现所学非所用，与社会脱节严重，形成了“两张皮”的窘境。
2.创新能力弱
培养学生的创新能力对国家富强和民族兴亡有重要意义，然而在当代大学生当中，创新能力有待加强。我国学生创新能力普遍不高是由种种原因造成的，创新能力低弱并不能全怪学生，甚至不能全怪高等学校和高校教师。如果不根本改变这种压抑创造性的家庭教育和基础教育方式，我国大学生创新能力差的问题就不可能得到根本的解决。
三、提高大学生职业素养的途径
（一）学校层面
1.加强职业素养课程建设
高校要建立融大学生思想政治教育、职业能力培养、综合素质提升于一体的职业素养课程体系。除了“大学生创业教育课”、“就业指导课”等课程外，更要充分发挥两课教学和专业教育的引领作用。要把两课教学融入到学生的整个学业的指导中，贯穿于整个培养过程，让学生树立高度的责任心、事业心、严谨的学习态度、科学的求索精神。以专业教学为平台，渗透职业素养的培养。专业课程教学的主要任务不仅仅是教会学生有关专业的基础知识，教会学生解决专业问题的能力，更应该是教育学生如何做人。要举全学校之力，发挥两课教师、专业老师、辅导员、班主任的全员之力，加强大学生职业素养建设。
2.大力开展职业技能培训
高校要针对专业设置情况，积极开展校地、校企合作，可以将企业中有实践经验的管理者、技术方面的人才聘请到学校担任客座教授或兼职导师，向学生讲授知识，明确行业发展的方向。加强校外实习基地建设，必要时可以安排学生到企业顶岗实习，作为学校应提供机会让学生接触到实际生产，让他们感受到企业的规章制度、企业的文化、企业的品牌形象、企业对员工的要求。通过这种身临其境的体会、模仿学习，加深认知，为职业素养的养成奠定基础。学校要加强技能训练和考试，对学生考取职业证书提出指导，应当对毕业生的毕业设计进行要求，要突出创新性和实践性。
（二）个人层面
1.慎独与内省
慎独与内省最早见于先秦典籍，“内省”是对自己内心的省视，是一种自律心理和精神。“慎独”不仅是一种修养的方法，也是修养所达到的一种高境界。大学生要发扬传统文化精神，要“自强不息”、要“首孝睇”、要“严于律己，宽以律人”、要“达则兼济天下，穷则独善其身”。要经常自省，要对日常所做的事，进行自我检查，看其是否合乎道德规范。人不免会产生不良情绪，不良情绪可以用内省法及时得到化解，应认真分析原因，通过内省分析，使不良情绪得到消除，进而寻求合适的方式和途径来化解矛盾。寓修身于大学生的言行之中，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，自觉地进行自我约束、自我监督和自我改造，促进大学生自觉地弃恶扬善，进而增加大学生做人的底蕴和力量。
2.习惯决定成败
培养良好的习惯首先要有持之以恒的态度，多少人空有努力养成优良行为习惯的目标却没有持之以恒的行动，要解决这个问题，可以将一个长期目标划分成多个短期目标，每完成一个任务或达成一个短期目标，就给自己奖励，以强化行为习惯。对于大学生来说，习惯的养成就要从按时起床、起床以后叠被子、打扫寝室做起，这些看似很琐碎的事，但是假如一个人在这种小事上都一塌糊涂，那就肯定会影响他的未来。古人说“一屋不扫，何以扫天下”，就是这个道理。其次要注重文明修身，大学生在礼仪修养方面还有很多欠缺，笔者经常会遇到不敲门就闯进老师办公室、穿拖鞋进入教室、在课桌上乱涂乱画等不文明现象。当你的行为有了小的瑕疵，老师作为教育者，可以原谅你，但是如果有朝一日你走上社会，出现了这些不文明不礼貌的现象，你的雇主会立即对你另眼相待。
3.知行合一
对于大学生而言，“知行合一”强调言行一致，强调德才兼备，强调理论与实践相结合。“知行合一”首先要做到的就是言行一致，言行不一这一情况是道德生活中大学生存在问题最常见的一种。大学生都知道在公交车上要给老弱病残孕让座，但是在公交车上，有一部分大学生看到老弱病残孕以及抱孩子的乘客站在自己身边也熟视无睹。这是言行不一的表现之一，一定要将认知转化为行动。其次要言行一致，干事创业需要有良好的道德品质作为保障，良好的道德修养是立身之本，拥有良好的，高尚的道德修养，是你成功的奠基石，成为你成功的催化剂。再次，要理论与实践相结合，大学生积极投身社会实践，才能将书本知识与现实世界相结合，在实践中学习思考，构建出符合时代发展的道德规范，在为社会做贡献、为群众服务的实践过程中完善和发展自己，实现人生价值观念的不断升华，从而走出道德困境。