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[摘要] 作为一名多年从事体育教育的工作者,本人拟从护理中等职业学校体育教学的角度分析和探讨如何通过体育教学,在增强学生体质的同时,配合专业教学提高学生自身的竞争力,以提高学生适应社会能力和满足用人单位需要。
[关键词] 护理 中等职业学校 体育教学 改革
就业是当今社会的主要话题之一, 然而,在中等职业学校中的绝大多数学生求学的目的就是要就业,但随着我国社会经济的不断发展,大、中院校不断扩招,学校毕业生的不断增加,就业压力不断增大,就业竞争不断加强,就业已成为学生所面臨的重大人生课题,尤其是中等职业学校的毕业生,由于他们所处的教育层次,造成他们就业选择机会相对较少,更加重了中等职业学校毕业生的就业难度,据统计,近几年来虽然护理专业的中等职业学校毕业生的就业率约为90%左右,但真正从事本专业的人数仅占70%,有许多学生从事了其他职业的工作。并且,在当今激烈竞争的环境下,中等职业学校的毕业生就算能够幸运地找到从事本专业的工作,但是否能够在本职岗位上继续发展下去也是值得我们关注的重要问题。
一、中等职业学校体育教学的现状
长期以来,我国学校传统的体育教学是以体育教学大纲的内容为指导进行教学和考核的,由于教学课程的安排,中等职业学校的体育课时间是非常有限的,一般每周为2-3课时,而且课程的内容安排主要是以田径、球类(篮球、排球为主) ,其中田径项目的内容占据了中等职业学校体育教学的主要时间,这种体育教学内容和课时的安排,其主要的目的是有限度地增强学生的身体素质,让学生初步掌握部分运动项目的基本技能,这样的教学对增强学生身体素质是有一定的帮助,但没有同时兼顾学生身心健康全面发展的需求,没有全面考虑到学生对体育运动的兴趣、爱好、承受能力以及通过体育锻炼提高学生社会竞争能力的需求。由于当今的中职学生绝大多数是独生子女,受家庭和社会的宠爱和影响,他们绝大多数人聪明好动、不愿意受到拘束而又怕苦怕累,喜欢做自己爱做的事。对于这样的学生,传统的体育教学内容相对比较辛苦、单调和枯燥,因此不太受到学生的喜爱,但又不能不去完成,在这种情况下,学生的心理会感觉到压抑、甚至会有抵触的情绪,对学生的心理健康和体育教学的效果都会产生不良的影响,这种情况在中职护理专业这种女学生较多的学校表现尤为严重,我们三门峡卫校学校护理专业女生占学校人数85%，据对本校调查了解的情况来看,在传统的体育教学中,喜欢上体育课的学生仅占学生总数的15%,而不喜欢的占34%。由此可见,多数的学生对传统的体育教学内容是不太接受的。因此,有必要对中等职业体育的教学进行变革,在全面考虑学生发展需求、兴趣、爱好以及就业需求等因素的前提下,对体育教学的内容和安排进行调整,使之更加适应社会发展的需要。
二、护理专业中等职业学生求职情况分析和思考
由于应届的护理专业中职、 学生越来越多,加上外地学校护理专业毕业生也不断增加,用人单位可选择的层面也越来越大,可选择的人也越来越多,因此,用人单位对求职者的要求也就越来越高,除了对专业理论知识水平和专业技能的要求外,对求职者的身体状况、心理状况、外形体貌、言语谈吐、待人处事、文体专长等等都提出了更高的要求,据调查,近年来在广州地区求职的护理专业中等职业学生,经筛选后,在专业技能水平相差不大的情况下,身体状况、心理状况较好;体形高窕匀称、容貌端庄、言语谈吐优雅、待人处事恰当、有文体专长的学生深受用人单位的欢迎,成功就业的机会相对来说非常之高,这在一定程度上反映出用人单位对护理专业求职人员综合素质的要求。
护理专业中等职业学校的学生都是处于青春期,正是处于人生的转折期,各方面的可塑性很高。在学习方面,可以通过刻苦努力来提高学习成绩,掌握更多的理论知识和技能,而在身体条件方面,也可以体育运动予以改善和提高。因此,如何通过在校期间的体育锻炼,改善学生的身体条件,并通过体育课的教学结合思想教育、团队精神教育和性格培养,改善和提高学生的综合素质,使之更加适应未来求职、工作和融入社会的需要,将是中等职业学校体育教学的重要组成部分,也就是中等职业学校体育教学内容改革的方向所在。
三、护理专业中等职业学校体育教学改革的思考和建议
由于护理专业中等职业学生就业形势的变化,传统的中等职业学校体育教学的模式已经不能满足学生综合素质发展的需要,首先,传统体育教学在教学和学生自我锻炼的时间安排上不尽合理,由于专业课程占用了学生在校期间绝大部分的学习时间,体育教学的课时一般每周只有2课时,仅占教学课时的5%,而且,学生的课余时间也被专业课自修等安排占用,学生在校期间课余参加体育活动的时间所剩无几;其次,传统体育教学的内容安排有所欠缺,主要是根据体育教学大纲的要求以田径、球类(篮球为主) ,其中田径项目的内容占据了中等职业学校体育教学的主要时间,不能完全满足学生的兴趣、爱好的需求,抑制了学生参加体育课学习和锻炼的积极性和自觉性,达不到良好的学习效果;第三,传统的中等职业学校体育教学的模式在形式上比较单调枯燥,主要是以教-学的形式进行,没有在教师与学生之间建立良好的互动,影响了学生的学习情绪。因此,为了提高中等职业学校体育教学的质量,使之更加符合新时期学生对体育运动学习和锻炼的需要,满足开展“阳光体育活动”的要求,使学生在校期间,通过体育学习和锻炼,真正达到提高身体素质、改善身体条件、增强团队意识、提高自身综合素质和竞争力的需要,就必须对传统的体育教学模式进行改革,以达到体育教学为学生服务的宗旨。
参考文献：
[1] 成和群,评价学中的理论分析 中国期刊网.
[2] 孙玉.发展性评价的现实意义.延边学院学报.
[3] 秦刚天.浅谈我国农业科技与教育.信天学院学报 2005,3.
[关键词] 护理 中等职业学校 体育教学 改革
就业是当今社会的主要话题之一, 然而,在中等职业学校中的绝大多数学生求学的目的就是要就业,但随着我国社会经济的不断发展,大、中院校不断扩招,学校毕业生的不断增加,就业压力不断增大,就业竞争不断加强,就业已成为学生所面臨的重大人生课题,尤其是中等职业学校的毕业生,由于他们所处的教育层次,造成他们就业选择机会相对较少,更加重了中等职业学校毕业生的就业难度,据统计,近几年来虽然护理专业的中等职业学校毕业生的就业率约为90%左右,但真正从事本专业的人数仅占70%,有许多学生从事了其他职业的工作。并且,在当今激烈竞争的环境下,中等职业学校的毕业生就算能够幸运地找到从事本专业的工作,但是否能够在本职岗位上继续发展下去也是值得我们关注的重要问题。
一、中等职业学校体育教学的现状
长期以来,我国学校传统的体育教学是以体育教学大纲的内容为指导进行教学和考核的,由于教学课程的安排,中等职业学校的体育课时间是非常有限的,一般每周为2-3课时,而且课程的内容安排主要是以田径、球类(篮球、排球为主) ,其中田径项目的内容占据了中等职业学校体育教学的主要时间,这种体育教学内容和课时的安排,其主要的目的是有限度地增强学生的身体素质,让学生初步掌握部分运动项目的基本技能,这样的教学对增强学生身体素质是有一定的帮助,但没有同时兼顾学生身心健康全面发展的需求,没有全面考虑到学生对体育运动的兴趣、爱好、承受能力以及通过体育锻炼提高学生社会竞争能力的需求。由于当今的中职学生绝大多数是独生子女,受家庭和社会的宠爱和影响,他们绝大多数人聪明好动、不愿意受到拘束而又怕苦怕累,喜欢做自己爱做的事。对于这样的学生,传统的体育教学内容相对比较辛苦、单调和枯燥,因此不太受到学生的喜爱,但又不能不去完成,在这种情况下,学生的心理会感觉到压抑、甚至会有抵触的情绪,对学生的心理健康和体育教学的效果都会产生不良的影响,这种情况在中职护理专业这种女学生较多的学校表现尤为严重,我们三门峡卫校学校护理专业女生占学校人数85%，据对本校调查了解的情况来看,在传统的体育教学中,喜欢上体育课的学生仅占学生总数的15%,而不喜欢的占34%。由此可见,多数的学生对传统的体育教学内容是不太接受的。因此,有必要对中等职业体育的教学进行变革,在全面考虑学生发展需求、兴趣、爱好以及就业需求等因素的前提下,对体育教学的内容和安排进行调整,使之更加适应社会发展的需要。
二、护理专业中等职业学生求职情况分析和思考
由于应届的护理专业中职、 学生越来越多,加上外地学校护理专业毕业生也不断增加,用人单位可选择的层面也越来越大,可选择的人也越来越多,因此,用人单位对求职者的要求也就越来越高,除了对专业理论知识水平和专业技能的要求外,对求职者的身体状况、心理状况、外形体貌、言语谈吐、待人处事、文体专长等等都提出了更高的要求,据调查,近年来在广州地区求职的护理专业中等职业学生,经筛选后,在专业技能水平相差不大的情况下,身体状况、心理状况较好;体形高窕匀称、容貌端庄、言语谈吐优雅、待人处事恰当、有文体专长的学生深受用人单位的欢迎,成功就业的机会相对来说非常之高,这在一定程度上反映出用人单位对护理专业求职人员综合素质的要求。
护理专业中等职业学校的学生都是处于青春期,正是处于人生的转折期,各方面的可塑性很高。在学习方面,可以通过刻苦努力来提高学习成绩,掌握更多的理论知识和技能,而在身体条件方面,也可以体育运动予以改善和提高。因此,如何通过在校期间的体育锻炼,改善学生的身体条件,并通过体育课的教学结合思想教育、团队精神教育和性格培养,改善和提高学生的综合素质,使之更加适应未来求职、工作和融入社会的需要,将是中等职业学校体育教学的重要组成部分,也就是中等职业学校体育教学内容改革的方向所在。
三、护理专业中等职业学校体育教学改革的思考和建议
由于护理专业中等职业学生就业形势的变化,传统的中等职业学校体育教学的模式已经不能满足学生综合素质发展的需要,首先,传统体育教学在教学和学生自我锻炼的时间安排上不尽合理,由于专业课程占用了学生在校期间绝大部分的学习时间,体育教学的课时一般每周只有2课时,仅占教学课时的5%,而且,学生的课余时间也被专业课自修等安排占用,学生在校期间课余参加体育活动的时间所剩无几;其次,传统体育教学的内容安排有所欠缺,主要是根据体育教学大纲的要求以田径、球类(篮球为主) ,其中田径项目的内容占据了中等职业学校体育教学的主要时间,不能完全满足学生的兴趣、爱好的需求,抑制了学生参加体育课学习和锻炼的积极性和自觉性,达不到良好的学习效果;第三,传统的中等职业学校体育教学的模式在形式上比较单调枯燥,主要是以教-学的形式进行,没有在教师与学生之间建立良好的互动,影响了学生的学习情绪。因此,为了提高中等职业学校体育教学的质量,使之更加符合新时期学生对体育运动学习和锻炼的需要,满足开展“阳光体育活动”的要求,使学生在校期间,通过体育学习和锻炼,真正达到提高身体素质、改善身体条件、增强团队意识、提高自身综合素质和竞争力的需要,就必须对传统的体育教学模式进行改革,以达到体育教学为学生服务的宗旨。
参考文献：
[1] 成和群,评价学中的理论分析 中国期刊网.
[2] 孙玉.发展性评价的现实意义.延边学院学报.
[3] 秦刚天.浅谈我国农业科技与教育.信天学院学报 2005,3.