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摘要：阅读是英语学习的重要组成部分，阅读教学在英语教学中起着十分重要的作用。小学中高年级的学生在学习到相关的阅读技巧之后可以在教师的指导下开始自主进行阅读学习，既可以从中学习到语法知识也可以拓宽自己的知识面。基于此，以下对新课标背景下小学英语阅读能力培养的方法进行了探讨，以供参考。
关键词：小学英语;阅读能力培养;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-128
引言
阅读能力是小学生英语综合能力的重要组成成分，而当前阶段的小学英语教学对学生英语综合运用能力越来越重视。因此，小学英语教师需要重视小学生英语阅读能力的培养。而现实中的小学英语阅读教学中存在着学生阅读兴趣不高、阅读教学缺乏个性、阅读教学形式较为单一等问题。基于此，本文提出了营造群体阅读氛围、开展课后个性化阅读活动、丰富阅读教学形式等方式，以期有效培养小学生的阅读能力。
一、培养学生良好的阅读习惯
英语阅读不单是为了学生之后的阅读水平的提高，应对考试也是至关重要的。考试的题型少不了阅读理解题。教师的任务之一就是帮助学生通过考试。所以教师在增加学生阅读量的同时需要培养学生良好的阅读习惯。英语教师在对学生进行阅读训练时需要规定学生的阅读时间。学生需要在规定时间内完成阅读并能够回答老师的相关问题。这就要求学生掌握正确的阅读方法。在文章中找到中心思想，在文章的字里行间发现细节，能够准确地了解文章给出的相关题目或是答案的意思。学生在长期的限时练习后可以养成时间观念，对于文章的阅读和完成相关题目的时间掌握会形成潜意识的控制。英语教师可以建议在小组中进行阅读回答问题的比赛。对于阅读时间短理解透彻的小组给予一些奖励，以此来激发学生的参与度和提高学习效率。另外，学生要学会快速默读，发声阅读会受到读音的影响速度慢且容易干扰别人或是受到干扰。出声阅读可以锻炼口语表达但是容易疲劳。教师如果是在进行针对训练可以要求学生在教室默读，其次考试的形式也要求学生掌握这项技能。学生不需要逐词精细分析，在规定时间内了解文章的含义对于做题是很有效率的。
二、开展课后个性化阅读活动
要培养小学生的阅读能力，只依靠英语课堂中的阅读时间是不够的。基于中国国情，小学生在学习英语时本身便缺乏英语语境，若只关注课堂阅读教学时间，那么在漫长的课后时间中，学生在课堂阅读教学中积累的阅读经验、习惯、知识、技巧等内容便容易因得不到锻炼而忘记。因此，在教学实践中，英語教师需要开展丰富的课后个性化阅读活动，补充阅读时长，辅助营造群体阅读氛围。在学校中，英语教师可以在班级中设立英语读物角，在备课时结合教学内容在网络上搜集相关的英语阅读材料，然后打印出放置在读物角中，并贴上借阅表格，让学生每次借阅时都在表格上写下借阅时间，教师则根据借阅表格在下一次课堂中挑选学生进行与读物相关的对话，并每个星期评选出一名或者多名阅读之星，在班级、家长联系微信群等场所进行公开表扬。通过这种方式，教师可以补充小学生的阅读时长，让小学生能够在课后阅读过程中复习自己在课堂上积累的阅读能力。除此之外，英语教师还需要发挥家长的作用，引导家长关注学生在家庭中的阅读情况。
三、充分挖掘学生英语阅读兴趣，将他们的阅读热情充分调动出来
学习兴趣是学生英语阅读学习的关键因素，对于学生的英语阅读效果有着至关重要的影响，只有将学生的学习兴趣充分挖掘出来，才能促进学生阅读能力不断提升，因此在开展教学过程当中，要充分重视学生阅读兴趣的挖掘，运用多样化的教学方法，将学生学习的积极性和主动性充分调动出来，同时科学合理地选择阅读素材，将富有趣味性的阅读素材提供给学生，让其充分感受英语阅读学习带来的快乐，进而调动其参与英语阅读教学的积极性与主动性，这对提高小学英语阅读教学效益与质量有着至关重要的影响。
四、丰富资源，拓展英语阅读视野
课堂阅读材料的内容有限，单纯依靠课本或者练习本上的英语阅读资料已不能满足学生的阅读需求，且这种局限性的阅读内容大同小异，并没有跳出课本的阅读范围，对于提升学生的英语阅读能力具有阻碍性。随着英语考试内容的不断变革，各种题材的阅读资料也慢慢呈现在学生面前。因此，只有不断丰富阅读资源，尽可能地拓展学生的阅读视野，才能辅助学生掌握更多的英语知识。
五、掌握阅读的技巧，提高阅读能力
阅读技巧学生的英语阅读学习有着至关重要的影响，因此，老师要教会学生正确阅读，这是培养与发展学生阅读能力的关键所在。所以在进行阅读教学过程当中，老师应当基于教学内容，对学生阅读学习的方法予以正确指导，并遵循循序渐进的原则，让学生逐步进行听说训练，进而培养与发展学生的语言能力，另外在阅读教学过程当中，应当引导学生找准阅读内容关键词，加深记忆与理解，这样才能不断提升学生阅读能力增强其阅读素养。
结束语
在小学英语教学中，要培养小学生的英语阅读能力，不仅要加强听力、口语及写作能力的提升，还需要从阅读教学中采取有效的方法。小学生可以从英语阅读中获取更多的语言知识，同时他们还可以掌握更多的语言技巧，而这前提是提高小学生对英语阅读的兴趣，才能让他们积极地投入到英语阅读学习之中，使他们的阅读能力获得自我成长。所以，教师需要运用多样化的教学方法，来激发小学生对英语阅读教学的兴趣，并让他们进行深入的学习，才能达到最佳的教学体验效果。
参考文献
[1]杜楠.小学英语阅读能力培养之策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：169.
[2]王红艳.浅谈小学英语阅读能力的提升策略[A].广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[3]王爱萍.浅谈提高小学英语阅读能力的教学问题[J].学周刊，2019（13）：103.
关键词：小学英语;阅读能力培养;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-128
引言
阅读能力是小学生英语综合能力的重要组成成分，而当前阶段的小学英语教学对学生英语综合运用能力越来越重视。因此，小学英语教师需要重视小学生英语阅读能力的培养。而现实中的小学英语阅读教学中存在着学生阅读兴趣不高、阅读教学缺乏个性、阅读教学形式较为单一等问题。基于此，本文提出了营造群体阅读氛围、开展课后个性化阅读活动、丰富阅读教学形式等方式，以期有效培养小学生的阅读能力。
一、培养学生良好的阅读习惯
英语阅读不单是为了学生之后的阅读水平的提高，应对考试也是至关重要的。考试的题型少不了阅读理解题。教师的任务之一就是帮助学生通过考试。所以教师在增加学生阅读量的同时需要培养学生良好的阅读习惯。英语教师在对学生进行阅读训练时需要规定学生的阅读时间。学生需要在规定时间内完成阅读并能够回答老师的相关问题。这就要求学生掌握正确的阅读方法。在文章中找到中心思想，在文章的字里行间发现细节，能够准确地了解文章给出的相关题目或是答案的意思。学生在长期的限时练习后可以养成时间观念，对于文章的阅读和完成相关题目的时间掌握会形成潜意识的控制。英语教师可以建议在小组中进行阅读回答问题的比赛。对于阅读时间短理解透彻的小组给予一些奖励，以此来激发学生的参与度和提高学习效率。另外，学生要学会快速默读，发声阅读会受到读音的影响速度慢且容易干扰别人或是受到干扰。出声阅读可以锻炼口语表达但是容易疲劳。教师如果是在进行针对训练可以要求学生在教室默读，其次考试的形式也要求学生掌握这项技能。学生不需要逐词精细分析，在规定时间内了解文章的含义对于做题是很有效率的。
二、开展课后个性化阅读活动
要培养小学生的阅读能力，只依靠英语课堂中的阅读时间是不够的。基于中国国情，小学生在学习英语时本身便缺乏英语语境，若只关注课堂阅读教学时间，那么在漫长的课后时间中，学生在课堂阅读教学中积累的阅读经验、习惯、知识、技巧等内容便容易因得不到锻炼而忘记。因此，在教学实践中，英語教师需要开展丰富的课后个性化阅读活动，补充阅读时长，辅助营造群体阅读氛围。在学校中，英语教师可以在班级中设立英语读物角，在备课时结合教学内容在网络上搜集相关的英语阅读材料，然后打印出放置在读物角中，并贴上借阅表格，让学生每次借阅时都在表格上写下借阅时间，教师则根据借阅表格在下一次课堂中挑选学生进行与读物相关的对话，并每个星期评选出一名或者多名阅读之星，在班级、家长联系微信群等场所进行公开表扬。通过这种方式，教师可以补充小学生的阅读时长，让小学生能够在课后阅读过程中复习自己在课堂上积累的阅读能力。除此之外，英语教师还需要发挥家长的作用，引导家长关注学生在家庭中的阅读情况。
三、充分挖掘学生英语阅读兴趣，将他们的阅读热情充分调动出来
学习兴趣是学生英语阅读学习的关键因素，对于学生的英语阅读效果有着至关重要的影响，只有将学生的学习兴趣充分挖掘出来，才能促进学生阅读能力不断提升，因此在开展教学过程当中，要充分重视学生阅读兴趣的挖掘，运用多样化的教学方法，将学生学习的积极性和主动性充分调动出来，同时科学合理地选择阅读素材，将富有趣味性的阅读素材提供给学生，让其充分感受英语阅读学习带来的快乐，进而调动其参与英语阅读教学的积极性与主动性，这对提高小学英语阅读教学效益与质量有着至关重要的影响。
四、丰富资源，拓展英语阅读视野
课堂阅读材料的内容有限，单纯依靠课本或者练习本上的英语阅读资料已不能满足学生的阅读需求，且这种局限性的阅读内容大同小异，并没有跳出课本的阅读范围，对于提升学生的英语阅读能力具有阻碍性。随着英语考试内容的不断变革，各种题材的阅读资料也慢慢呈现在学生面前。因此，只有不断丰富阅读资源，尽可能地拓展学生的阅读视野，才能辅助学生掌握更多的英语知识。
五、掌握阅读的技巧，提高阅读能力
阅读技巧学生的英语阅读学习有着至关重要的影响，因此，老师要教会学生正确阅读，这是培养与发展学生阅读能力的关键所在。所以在进行阅读教学过程当中，老师应当基于教学内容，对学生阅读学习的方法予以正确指导，并遵循循序渐进的原则，让学生逐步进行听说训练，进而培养与发展学生的语言能力，另外在阅读教学过程当中，应当引导学生找准阅读内容关键词，加深记忆与理解，这样才能不断提升学生阅读能力增强其阅读素养。
结束语
在小学英语教学中，要培养小学生的英语阅读能力，不仅要加强听力、口语及写作能力的提升，还需要从阅读教学中采取有效的方法。小学生可以从英语阅读中获取更多的语言知识，同时他们还可以掌握更多的语言技巧，而这前提是提高小学生对英语阅读的兴趣，才能让他们积极地投入到英语阅读学习之中，使他们的阅读能力获得自我成长。所以，教师需要运用多样化的教学方法，来激发小学生对英语阅读教学的兴趣，并让他们进行深入的学习，才能达到最佳的教学体验效果。
参考文献
[1]杜楠.小学英语阅读能力培养之策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：169.
[2]王红艳.浅谈小学英语阅读能力的提升策略[A].广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[3]王爱萍.浅谈提高小学英语阅读能力的教学问题[J].学周刊，2019（13）：103.