【摘 要】
：
目的:探讨通窍活血针法联合耳针治疗脑卒中后吞咽困难的疗效及对饮水功能影响。方法:随机将本院收治的脑卒中后吞咽困难患者96例分为对照组（48例,耳针疗法）和治疗组（48例,通窍活血针法联合耳针）,对比临床疗效、SWAL-QOL评分、NIHSS评分、中医症候积分、田饮水试验评分和VFSS评分变化。结果:经过治疗后,治疗组疗效显著较高（P<0.05）;治疗后两组SWAL-QOL评分、田饮水试验评分和VF
【基金项目】
：
海南自然科学基金面上项目，编号：817399；
论文部分内容阅读
目的:探讨通窍活血针法联合耳针治疗脑卒中后吞咽困难的疗效及对饮水功能影响。方法:随机将本院收治的脑卒中后吞咽困难患者96例分为对照组（48例,耳针疗法）和治疗组（48例,通窍活血针法联合耳针）,对比临床疗效、SWAL-QOL评分、NIHSS评分、中医症候积分、田饮水试验评分和VFSS评分变化。结果:经过治疗后,治疗组疗效显著较高（P<0.05）;治疗后两组SWAL-QOL评分、田饮水试验评分和VFSS评分明显升高,中医症候积分、NIHSS评分明显降低（P<0.05）,并且治疗组改善较多（P<0.05）;治疗后两组血清SOD和MDA水平显著改善（P<0.05）,且治疗组改善较多（P<0.05）。结论:采用通窍活血针法联合耳针治疗脑卒中后吞咽困难具有较好的治疗效果。
其他文献
数学作业是数学课堂教学重要的课外补充内容,和数学课堂教学内容是相辅相成的,二者都是完整数学教学活动中缺一不可的重要组成部分。数学作业可以帮助学生及时的查漏补缺,巩固课堂所学的数学知识点,夯实学生的数学基础,帮助学生不断进步。现如今,很大一部分学生所做的数学作业都是由学校教师布置的配套习题册,虽然这样可以让学生自己对照习题册后面的解析答案来自主学习,但是也存在着部分学生不独立思考,为了完成作业而直接
《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（以下简称《决议》）是中国共产党历史上具有深远意义和重大影响的重要文件。其起草工作从1979年11月开始,在中央政治局、书记处领导下,由邓小平、胡耀邦主持进行的,经长时间讨论和修改,集中了全党的智慧,在1981年6月27日召开的中国共产党第十一届六中全会通过。《决议》对
随着物联网技术及移动通信技术的快速发展,人们可以利用蓝牙、无线等技术,对汽车进行远程控制。然而,在人们享受汽车智能化的同时,也伴随着信息安全的威胁,造成车辆的安全故障等。这些潜在的安全风险严重威胁乘客的生命财产安全。因此,对于汽车电子系统的安全、尤其是汽车电子系统中车载总线的安全提出了新的要求。作为在车载系统中应用最为广泛的总线,控制器局域网络总线（Controller Area Network,
目的:探讨脑卒中后吞咽障碍的康复护理研究。方法:选择2018年3月-2020年3月期间我院收治的脑卒中产生吞咽障碍患者120例,随机分为对照组和观察组,每组60例。对照组给予常规护理,观察组采用康复护理,护理干预后对患者效果进行评估,比较两组护理前后吞咽功能评级人数、神经功能指标。结果:观察组护理后吞咽功能评级为一级、二级的人数均得到增多,且观察组的人数多于对照组对照组（P<0.05）;观察组护理
我国工业企业转型升级是外在压力和内在动力共同作用的必然选择。在我国双碳目标战略实施之初,工业企业在与节能减排相关的技改或科技方面的投入可能会面临一些困难。但研究发现这些投入将有助于工业企业节能减排、自主创新、两化融合和提高收益,从而对工业企业转型升级有潜在的促进作用。在双碳目标下,我国工业企业转型升级应以节能减排为目标,以自主创新为手段,以两化融合为依托,走绿色低碳型可持续发展的道路。
作为社会主义发展的建设者和继承者,初中学生接受德育能够早早地形成良好的思想品德观念,对社会中的不良现象以及问题具有自我判断能力,并且能够根据其思想品德对外界的不良事物进行抵御。基于此,在此阶段班主任需要对学生进行严格教导并引领学生在班级管理中逐渐提升自身的思想道德水平,
时间序列信号遍布我们的生活,能够反映事物、现象等随时间的变化状态或程度。当前,针对时间序列数据的研究一直在不断地深入。其中,非平稳时间序列信号的动态建模方法作为时间序列数据分析的重要研究方向之一,在金融分析、气候分析、网络安全、人体健康、设备监测等领域发挥着重要的作用。本研究以非平稳时间序列信号为研究对象,按照“机理模型+复杂数据模型”的创新思路在时域和时频域上提出了有效的动态建模算法,此外以变化
班级学风是学生学习的风向标,对学生的健康成长至关重要。好的学风能为班级营造积极、奋进的学习环境,为学生的健康成长做好铺垫,让班集体朝着"书香班级"的方向发展。只有班级学风浓厚,学校的学风才会越来越好,学生才会在溢满书香的校园里汲取营养。本文将从班级文化阵地建设、班级规章制度制定、班级活动设置以及学生自主管理等方面论述如何创设优良的班级学风。