斯波斯基的教育语言学思想源于一系列现实问题的驱动,同时理论上的准备也为其思想体系的形成提供了坚实基础。以教育实践中的问题为导向、聚焦语言与教育的互动、突出语言教育政策的重要性、以语言学为基础进行学科整合、倡导超学科研究范式、关注社会因素、强调对"人"的重视是其教育语言学思想的典型特征。其教育语言学思想影响了多个相关领域,具有重要意义:倡导以实践中的问题为驱动,打破了以理论为驱动的学科传统;改变了过去应用语言学将语言学理论直接运用于教育实践的做法,实现了应用语言学研究的一次革命;以语言教育政策为导向的主张推动了语言政策研究的微观转向;对社会因素的重视助推了二语学习理论的社会转向这一重要的学科发展趋势;强调"人"的因素在教育语言学研究中的价值,对于"与语言有关的研究"调整关注焦点、摆脱语言中心主义也具有重要意义。