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【摘要】 本文根据现代教学的发展趋势，以导游专业为例，分析导游专业的特点，结合导游需具备的专业素养，然后从体育的课程设置，教学方法，教师素养等方面进行分析探讨，探索新的教学思路和方法，从而推动职业院校体育教学的改革。
【关键词】 体育 专业 结合 导游专业
1 研究目的
随着职业教育的发展，职业院校设置的专业越来越多，不同专业有不同的特点和培养目标，不同行业的人才对身体素质也有不同的要求。由于体育运动项目也很多。每个项目的特点和对人体影响不同，因此，应考虑职业特点和职业体能的需要，选择与职业特点关系最密切，最适应职业体能要求的运动项目进行训练，既能促进体育课程目标的完成，又能提高学生的专业素养，还能培养学生终生体育的意识。
为了让职业院校体育教学更好地服务专业，本文以导游专业为例，从职业的特点出发，将体育课与学科专业相结合，探索建立一种操作性强的，而且与专业相结合的适合职业院校的体育教学模式。
2 研究对象和方法
研究对象：我校文旅学院导游专业的学生
研究方法：根据研究的需要，本研究采用的主要研究方法有：文献资料法、专家访谈法、教学实验法。
2.1 文献资料法。沿着本课题的研究内容和研究方向以及目标和研究结论的依据，到九江职业大学图书馆、九江市图书馆和万方数据资源系统、中国期刊网、中国知网在线搜集相关论文。
2.2 专家访谈法。通过电话访谈、以及通过直接或E—mail形式访谈等获得相关资料听取专家的建议，请他们对本文提出宝贵建议。
2.3 教学实验法。通过对导游专业一个班级的教学实验，进行分析和总结，得出结论。
3 结果与分析
3.1 体育与专业相结合的意义。
3.1.1 体育与专业相结合，有利于体育课程目标的实现。树立健康第一的思想，是学校体育的根本任务。任何教学改革都要适合于体育课程目标。体育教学无论进行怎样的设计，都要围绕着体育课程目标，有效的体育教学首先就是课程目标的达成。体育与专业相结合后学习内容与学生专业密切联系，能提高学生的学习兴趣，加强学生学习的积极性，同时也与学生的认知结构顺利接轨，体育教学目标也得以顺利完成。
3.1.2 体育与专业相结合，有利于专业素质的提高。体育与专业相结合，学以致用，使体育学习满足于学生的专业需要。充分发挥体育教学引导学生健康的职业姿势、预防职业病。学习符合专业需求的体育技能和今后从事本专业工作所必须具备的身体素质，不管是从体能还是技能上，都有利于学生专业素质的提高。
3.1.3 体育与专业相结合，有利于终身体育项目的培养。职业院校学生从一入学起，他们的职业方向已经基本确定。此时，体育教学作为他们学校体育的最后阶段，将直接影响他们的终身体育。必须要让学生在校期间学会一两种终身从事的体育锻炼项目，使之与德育、智育相配合，让学生终身受益。学生的专业，决定了学生毕业后的职业，让体育与专业相结合，也就是与今后走向职业岗位都紧密联系，为学生的终身体育打下了基础。
3.2 体育与专业相结合的方法。
3.2.1 导游专业素质要求分析。导游需具备的业务素质有：①具有良好的人文知识素养；②具备精通并能指导各类户外活动的能力，比如会游泳最好还能具备救生能力、会野外生存最好还具备野外活动指导资格、会登山最好还具备登山保护员资格，确保旅游者在体育旅游过程中的人身安全；③具有进取、冒险、创新的精神和良好的人际关系、团队意识及组织协调能力。这些专业素质很多方面都跟体育密切相关。
3.2.2 针对导游专业要求设置体育课程内容。由于体育运动项目较多。每个项目的特点和对人体影响不同，当前社会各种职业对人体身体素质的要求也有差异。因此，应考虑职业特点和职业体能的需要，选择与职业特点关系最密切，最适应职业体能要求的运动项目进行训练。因此中职教学内容的选择与设计要突出职教特点。体育教学课要注重职业实用性。
3.2.2.1 与专业相结合的体育理论课内容。理论课的目的是教育学生掌握与职业教育密切相关的体育知识，教育学生毕业后，如何选择适合自己职业特点的终身体育项目，如何根据职业和身体条件的变化，制订科学的锻炼计划，准确地、合理地、科学地进行体育锻炼，教育学生根据职业特点，教育学生了解必要的医疗体育、养生保健的理论知识与方法等。如导游专业与体育理论结合的内容如：运动损伤，紧急救护，运动疲劳与恢复，户外运动安全等。
3.2.2.2 与专业相结合的身体素质训练内容。实践课内容设置的目的就是加强职业身体素质的锻炼。体育运动与职业特点相结合，如导游要与不同的人打交道，是对形体要求较高的专业，形体、姿态、肢体语言很重要。体育课中多进行健美操，形体、器械操的练习等。在教学中要突出实用性。导游工作很辛苦，和游客一起爬山涉水，需要很强的耐力，因此在体育课中可以安排长跑项目以增加耐力素质。导游专业的职业姿势基本是站着和走着的，因此在体育课中还要加强腿部力量训练。
3.2.2.3 与专业相结合的体育技能实践课内容。结合体育项目的特点，有针对性地对学生培养与职业特点和职业体能所必需的运动技术技能。就导游专业来说，户外运动中的登山、野营、定向运动、游泳、野外生存等项目是导游以后工作中很可能遇到的，也是导游专业人员需具备的技能，通过这些项目的学习，既能增加学生的专业技能，提高学生对体育的兴趣，也能提高学生对本专业的认识。
3.2.2.4 与专业相结合的道德品质与心理健康内容。导游专业对学生道德品质和心里健康要求很高，导游要自信，开朗、灵活，能应付突发事件的能力，通过形体艺术、健美操、体育舞蹈等内容，可以培养学生积极向上、自信活泼的性格。通过拓展训练、定向运动可以培养学生有团结协作，互帮互助的精神，通过长跑、登山、跆拳道等项目可以培养学生吃苦耐劳、不怕困难的品质，还有可以通过瑜伽、太极等项目舒缓紧张情绪，保持心理健康。 3.2.3 体育与专业相结合，体育课教学方法的改变。首先教育观念要改变，传统教学重在技能的传授，强调教师的主导性，忽视学生的主体性。职业院校的体育要加强学生实践能力的培养和素质的提高，要培养学生的健身意识，养成良好的习惯，塑造优美的形体、良好的气质，为专业服务，为学生打下职业基础。教学方法上要转变观念以学生为主体。
其次，调动学生的学习兴趣，增加学生对体育学习的认同感。传统体育教学大多脱离学生专业学习和生活，令学生难以产生认同感，学生疏离于教学内容之外。通过增加与学生生活和专业学习联系密切的内容或学习手段，来提高学生学习的积极性。如导游专业要求学生具有良好的肢体语言和沟通能力，那么我们在选择体育课内容时考虑健美操就可以培养学生的身体姿态和表现力。具体在教学方法上，我们可以改变以往的单纯的教师讲解演示学生模仿练习的方式，可以分小组，让学生轮流在小组中领操，这样既可以锻炼学生胆量，又可以加强学生之间的沟通能力。
再次，教学形式要求多样化。根据导游专业特点，需要开设的一些内容要求体育课从时间，地点上都要走出传统90分钟的课堂教学模式。比如登山，野营等内容，可以安排在周末或者节假日。要课内与课外体育相结合，校内与校外体育相结合的形式，才能满足教学的需要。
4 体育与专业相结合对教师的要求
4.1 加强对学生专业特点的研究，制定合理的教学计划。随着职业教育的发展，中职教育设置的专业越来越多，不同专业有不同的特点和培养目标，不同行业的人才对身体素质也有不同的要求。首先体育教师要和专业课教师相互沟通，了解专业课教学内容、观摩学生学习劳动的特点，找出学生职业技术需要的职业身体素质的内容，再找出能够提高职业身体素质的体育教学内容。其次，根据专业特殊要求，从生理学、运动解剖学、生物力学以及体育相关理论学的高度将体能素质的发展要素定位，确立依据，设计训练手段，制定合理的教学目标。根据每个专业编出相应的教学大纲和教材体系，教材要有实用性和针对性，还应具有科学性、趣味性；再通过科学合理的教学方法、教学手段；准确、公平、公开、客观地评定学生成绩。力求使学生在职业实用性体育教学中，学有所得，练有所获，真正对学生职业技术和技能的学习提高有帮助、终身受益。
4.2 加强体育教师素质的进修。首先要提高体育教师的综合素质。要求教师了解当前学生的生理、心理特点；研究选择实效性强的体育教学内容；要了解学生在进行职业技术活动中，对学生身体会产生哪些方面不良影响；了解职业病，如何预防纠正职业病，如何进行身体康复、保健；如何激发学生参加职业体能训练的积极性；如何培养学生树立牢固的终身体育思想等等，这都需要体育教师去进修，认真学习新技术、新理论、新方法，提高自身素质。
5 结论与建议
目前我国职业教育发展迅速，学校规模和在校人数都在增加。职业院校教育目标的特殊性要求职业院校的体育也要随之改革。职业院校的体育课要符合时代要求，适应社会需求，必须与专业相结合。要真正做到体育与专业相结合还有一些问题需要解决：①金费投入问题，就导游专业而言，要开设与专业相结合的许多户外课程需要运动场地、专业器材的配备，需要资金的投入；②安全问题，由于教学形式的多样化，教学时间和教学地点的扩大，相应的不安全因素也增加了，如何控制好安全隐患还有待进一步的研究；③体育教师的培训问题。现在有部分高校开设了体育旅游专业，可以派学校的体育老师去进行专业的学习培训；④学校可以和企业俱乐部练联合办学，就导游专业而言，可以与拓展训练中心，攀岩俱乐部，户外运动俱乐部等机构组织联系，实现共赢。
新一轮基础教育课程改革在诸多方面突破了传统教育的种种弊端，也日益更新着人们的教育教学观念。职业院校体育教学与学生的专业相结合，既能提高学生的专业素养、又能很好地完成职业院校体育教学的培养目标，为学生终身体育打好体质基础，更为国家培养出健康应用型人才 。
参考文献
1 刘春生.职教课程改革目标取向研究[J].河南职技师范学报（职教
版），1999（2）
2 蒋乃平.职教课程改革要点与课程模式[J].职业技术教育，2000
（4）
3 黄远水.我国高等旅游职业教育问题研究[J].旅游学刊（2004年
旅游人才与教育教学特刊）：103～107
4 楼一峰.关于高等职业教育课程建设的若干思考[J].职业技术教
育，2003（10）：38～39
5 袁运开主编.教育研究及其方法[M].北京：中国科学技术出版社，
1991
6 王则珊主编.学校体育理论与研究[M].北京：北京体育大学出版
社，1995
7 宋晓梦.让大学生登山运动健康有序发展[N].光明日报，2004.9.2
8 赵振浩.城市中学开展户外运动体育教学的必要性和可行性分析
[D].东北师范大学，2007
【关键词】 体育 专业 结合 导游专业
1 研究目的
随着职业教育的发展，职业院校设置的专业越来越多，不同专业有不同的特点和培养目标，不同行业的人才对身体素质也有不同的要求。由于体育运动项目也很多。每个项目的特点和对人体影响不同，因此，应考虑职业特点和职业体能的需要，选择与职业特点关系最密切，最适应职业体能要求的运动项目进行训练，既能促进体育课程目标的完成，又能提高学生的专业素养，还能培养学生终生体育的意识。
为了让职业院校体育教学更好地服务专业，本文以导游专业为例，从职业的特点出发，将体育课与学科专业相结合，探索建立一种操作性强的，而且与专业相结合的适合职业院校的体育教学模式。
2 研究对象和方法
研究对象：我校文旅学院导游专业的学生
研究方法：根据研究的需要，本研究采用的主要研究方法有：文献资料法、专家访谈法、教学实验法。
2.1 文献资料法。沿着本课题的研究内容和研究方向以及目标和研究结论的依据，到九江职业大学图书馆、九江市图书馆和万方数据资源系统、中国期刊网、中国知网在线搜集相关论文。
2.2 专家访谈法。通过电话访谈、以及通过直接或E—mail形式访谈等获得相关资料听取专家的建议，请他们对本文提出宝贵建议。
2.3 教学实验法。通过对导游专业一个班级的教学实验，进行分析和总结，得出结论。
3 结果与分析
3.1 体育与专业相结合的意义。
3.1.1 体育与专业相结合，有利于体育课程目标的实现。树立健康第一的思想，是学校体育的根本任务。任何教学改革都要适合于体育课程目标。体育教学无论进行怎样的设计，都要围绕着体育课程目标，有效的体育教学首先就是课程目标的达成。体育与专业相结合后学习内容与学生专业密切联系，能提高学生的学习兴趣，加强学生学习的积极性，同时也与学生的认知结构顺利接轨，体育教学目标也得以顺利完成。
3.1.2 体育与专业相结合，有利于专业素质的提高。体育与专业相结合，学以致用，使体育学习满足于学生的专业需要。充分发挥体育教学引导学生健康的职业姿势、预防职业病。学习符合专业需求的体育技能和今后从事本专业工作所必须具备的身体素质，不管是从体能还是技能上，都有利于学生专业素质的提高。
3.1.3 体育与专业相结合，有利于终身体育项目的培养。职业院校学生从一入学起，他们的职业方向已经基本确定。此时，体育教学作为他们学校体育的最后阶段，将直接影响他们的终身体育。必须要让学生在校期间学会一两种终身从事的体育锻炼项目，使之与德育、智育相配合，让学生终身受益。学生的专业，决定了学生毕业后的职业，让体育与专业相结合，也就是与今后走向职业岗位都紧密联系，为学生的终身体育打下了基础。
3.2 体育与专业相结合的方法。
3.2.1 导游专业素质要求分析。导游需具备的业务素质有：①具有良好的人文知识素养；②具备精通并能指导各类户外活动的能力，比如会游泳最好还能具备救生能力、会野外生存最好还具备野外活动指导资格、会登山最好还具备登山保护员资格，确保旅游者在体育旅游过程中的人身安全；③具有进取、冒险、创新的精神和良好的人际关系、团队意识及组织协调能力。这些专业素质很多方面都跟体育密切相关。
3.2.2 针对导游专业要求设置体育课程内容。由于体育运动项目较多。每个项目的特点和对人体影响不同，当前社会各种职业对人体身体素质的要求也有差异。因此，应考虑职业特点和职业体能的需要，选择与职业特点关系最密切，最适应职业体能要求的运动项目进行训练。因此中职教学内容的选择与设计要突出职教特点。体育教学课要注重职业实用性。
3.2.2.1 与专业相结合的体育理论课内容。理论课的目的是教育学生掌握与职业教育密切相关的体育知识，教育学生毕业后，如何选择适合自己职业特点的终身体育项目，如何根据职业和身体条件的变化，制订科学的锻炼计划，准确地、合理地、科学地进行体育锻炼，教育学生根据职业特点，教育学生了解必要的医疗体育、养生保健的理论知识与方法等。如导游专业与体育理论结合的内容如：运动损伤，紧急救护，运动疲劳与恢复，户外运动安全等。
3.2.2.2 与专业相结合的身体素质训练内容。实践课内容设置的目的就是加强职业身体素质的锻炼。体育运动与职业特点相结合，如导游要与不同的人打交道，是对形体要求较高的专业，形体、姿态、肢体语言很重要。体育课中多进行健美操，形体、器械操的练习等。在教学中要突出实用性。导游工作很辛苦，和游客一起爬山涉水，需要很强的耐力，因此在体育课中可以安排长跑项目以增加耐力素质。导游专业的职业姿势基本是站着和走着的，因此在体育课中还要加强腿部力量训练。
3.2.2.3 与专业相结合的体育技能实践课内容。结合体育项目的特点，有针对性地对学生培养与职业特点和职业体能所必需的运动技术技能。就导游专业来说，户外运动中的登山、野营、定向运动、游泳、野外生存等项目是导游以后工作中很可能遇到的，也是导游专业人员需具备的技能，通过这些项目的学习，既能增加学生的专业技能，提高学生对体育的兴趣，也能提高学生对本专业的认识。
3.2.2.4 与专业相结合的道德品质与心理健康内容。导游专业对学生道德品质和心里健康要求很高，导游要自信，开朗、灵活，能应付突发事件的能力，通过形体艺术、健美操、体育舞蹈等内容，可以培养学生积极向上、自信活泼的性格。通过拓展训练、定向运动可以培养学生有团结协作，互帮互助的精神，通过长跑、登山、跆拳道等项目可以培养学生吃苦耐劳、不怕困难的品质，还有可以通过瑜伽、太极等项目舒缓紧张情绪，保持心理健康。 3.2.3 体育与专业相结合，体育课教学方法的改变。首先教育观念要改变，传统教学重在技能的传授，强调教师的主导性，忽视学生的主体性。职业院校的体育要加强学生实践能力的培养和素质的提高，要培养学生的健身意识，养成良好的习惯，塑造优美的形体、良好的气质，为专业服务，为学生打下职业基础。教学方法上要转变观念以学生为主体。
其次，调动学生的学习兴趣，增加学生对体育学习的认同感。传统体育教学大多脱离学生专业学习和生活，令学生难以产生认同感，学生疏离于教学内容之外。通过增加与学生生活和专业学习联系密切的内容或学习手段，来提高学生学习的积极性。如导游专业要求学生具有良好的肢体语言和沟通能力，那么我们在选择体育课内容时考虑健美操就可以培养学生的身体姿态和表现力。具体在教学方法上，我们可以改变以往的单纯的教师讲解演示学生模仿练习的方式，可以分小组，让学生轮流在小组中领操，这样既可以锻炼学生胆量，又可以加强学生之间的沟通能力。
再次，教学形式要求多样化。根据导游专业特点，需要开设的一些内容要求体育课从时间，地点上都要走出传统90分钟的课堂教学模式。比如登山，野营等内容，可以安排在周末或者节假日。要课内与课外体育相结合，校内与校外体育相结合的形式，才能满足教学的需要。
4 体育与专业相结合对教师的要求
4.1 加强对学生专业特点的研究，制定合理的教学计划。随着职业教育的发展，中职教育设置的专业越来越多，不同专业有不同的特点和培养目标，不同行业的人才对身体素质也有不同的要求。首先体育教师要和专业课教师相互沟通，了解专业课教学内容、观摩学生学习劳动的特点，找出学生职业技术需要的职业身体素质的内容，再找出能够提高职业身体素质的体育教学内容。其次，根据专业特殊要求，从生理学、运动解剖学、生物力学以及体育相关理论学的高度将体能素质的发展要素定位，确立依据，设计训练手段，制定合理的教学目标。根据每个专业编出相应的教学大纲和教材体系，教材要有实用性和针对性，还应具有科学性、趣味性；再通过科学合理的教学方法、教学手段；准确、公平、公开、客观地评定学生成绩。力求使学生在职业实用性体育教学中，学有所得，练有所获，真正对学生职业技术和技能的学习提高有帮助、终身受益。
4.2 加强体育教师素质的进修。首先要提高体育教师的综合素质。要求教师了解当前学生的生理、心理特点；研究选择实效性强的体育教学内容；要了解学生在进行职业技术活动中，对学生身体会产生哪些方面不良影响；了解职业病，如何预防纠正职业病，如何进行身体康复、保健；如何激发学生参加职业体能训练的积极性；如何培养学生树立牢固的终身体育思想等等，这都需要体育教师去进修，认真学习新技术、新理论、新方法，提高自身素质。
5 结论与建议
目前我国职业教育发展迅速，学校规模和在校人数都在增加。职业院校教育目标的特殊性要求职业院校的体育也要随之改革。职业院校的体育课要符合时代要求，适应社会需求，必须与专业相结合。要真正做到体育与专业相结合还有一些问题需要解决：①金费投入问题，就导游专业而言，要开设与专业相结合的许多户外课程需要运动场地、专业器材的配备，需要资金的投入；②安全问题，由于教学形式的多样化，教学时间和教学地点的扩大，相应的不安全因素也增加了，如何控制好安全隐患还有待进一步的研究；③体育教师的培训问题。现在有部分高校开设了体育旅游专业，可以派学校的体育老师去进行专业的学习培训；④学校可以和企业俱乐部练联合办学，就导游专业而言，可以与拓展训练中心，攀岩俱乐部，户外运动俱乐部等机构组织联系，实现共赢。
新一轮基础教育课程改革在诸多方面突破了传统教育的种种弊端，也日益更新着人们的教育教学观念。职业院校体育教学与学生的专业相结合，既能提高学生的专业素养、又能很好地完成职业院校体育教学的培养目标，为学生终身体育打好体质基础，更为国家培养出健康应用型人才 。
参考文献
1 刘春生.职教课程改革目标取向研究[J].河南职技师范学报（职教
版），1999（2）
2 蒋乃平.职教课程改革要点与课程模式[J].职业技术教育，2000
（4）
3 黄远水.我国高等旅游职业教育问题研究[J].旅游学刊（2004年
旅游人才与教育教学特刊）：103～107
4 楼一峰.关于高等职业教育课程建设的若干思考[J].职业技术教
育，2003（10）：38～39
5 袁运开主编.教育研究及其方法[M].北京：中国科学技术出版社，
1991
6 王则珊主编.学校体育理论与研究[M].北京：北京体育大学出版
社，1995
7 宋晓梦.让大学生登山运动健康有序发展[N].光明日报，2004.9.2
8 赵振浩.城市中学开展户外运动体育教学的必要性和可行性分析
[D].东北师范大学，2007