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福建省三明市宁化县教师进修学校 福建 三明 365400
摘 要：体育在学校教育中的地位，是由社会对教育的需求所决定的。从学校体育的发展概况可以看出，学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。本文就体育教育在素质教育中的地位进行了简单的分析。
关键词：体育教育；素质教育；地位；作用
引言
素质教育是在我国教育不断深化改革的背景下提出来的，在摈弃应试教育的基础上产生的与“应试教育”相对立的一个概念，它是对学生全面发展和个性发展和谐统一的现代教育，是强调对学生素质的整体性自由发展进行培养的基础教育。学校体育是运用身体运动、卫生保健等手段，对学生施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。素质教育对学校体育的要求集中表现在“育人”上，它与德育、智育、美育相互联系、相互促进，充分发挥体育的教育功能。我国著名教育家，体育家袁敦礼先生认为体育家必须懂得教育，而不懂得体育的教育家也不可能成为真正的、优秀的教育家。
一、素质教育
素质教育是一种旨在促进学生身心发展的教育，素质教育以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨。在素质教育过程中会通过一系列的科学的、有目的的教育实践活动使学生的先天潜能和后天的个性培养得到明显的提升，并全面的系统的提高学生的素质，最后培养出国家和民族所需要的综合性高素质的人才。素质教育的提出是在对传统教育模式的改进后并参照当前国际教育的改革潮流进行的，这一教育理论的提出意义深远：素质教育既有助于贯彻全面教育的方针也能够达到深化我国教育改革的目的，同时还会弥补教育理论的不足。
二、体育在素质教育中的地位
首先，健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的體现。学校教育要树立健康第一的指导思想，特别是学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命，体育是学校教育的重要组成部分，也是国民教育的构成要素，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才的历史使命，对促进社会的精神文明具有积极作用。
其次，体育课程是学校教育中日常开展的课程，属于学校教育体系中其他学科不能替代的学科之一，对学校其他课程的开展也具有重要意义，是学校中每个学生都要参加的学科，素质教育要求是全面的素质教育，也就是要发展并深化到所有学校日常课程中，这其中就包括了体育课程，并且素质教育要面向全体师生，其内容中要求通过改革加深对学生的身体素质教育，强健学生体魄，所以无论是从素质教育的对象还是内容看，体育都是素质教育中的重要组成部分。
再有，体育教育能够在很大程度上推动素质教育的普及与发展，表现在体育教育不仅能够锻炼学生的身体，而且能够以此为基础来实现学生在学业、身心上的发展，就像毛泽东同志说的：“无体是无德智也，体育与吾人，实居第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效速。”这句话也说明了“体强壮”能够使“学问道德”的发展更加具有成效，所以学校体育教育能够为素质教育提供动力。
三、体育在素质教育中的作用
体育教育是增强学生体质的基本途径。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，拥有一个健康的体魄，提高生活质量。
青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。体育运动能促进人的大脑发育，调节大脑中枢神经，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础，还可以直接促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展。保证学习所必需的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。
体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求学生互相帮助完成教学任务，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。这些体育中的社会文化属性，有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。
体育的目的不仅仅是锻炼身体，它也是一种娱乐方式，是人们生活的重要组成部分。当学生参加，沉浸于充满生机和活力的精神氛围时，就会形成积极进取的心境，发奋努力的情感，其心态就会得到优化，情操得到熏陶，就会有更加充沛的精力投入到学习中去。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形，培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受到力与美的和谐、形体美与心灵美的融洽，同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。受到外在美和内在美的熏陶，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、团结协作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
结束语
总之，在素质教育的框架中体育教育有着重要的地位，体育教育在提高学生的身体素质、增加学生的责任感、培养学生的团队精神方面的作用是其他学科无法取代的。在素质教育开展与深化的过程中，要充分并正确地认识到体育在素质教育中的地位与重要作用，在此基础上通过教学实践不断总结经验，通过体育教育来达到学生身体素质、心理素质以及文化素质的全面发展，不断推动素质教育取得更多的成果。
参考文献：
[1]陈锡林，陆建林，沈晓明，马江泓，赵云龙.论体育课程改革与素质教育[J].南京体育学院学报，2014，03（23）：113-115.
[2]陈国瑞，黄力生.21世纪体育教学改革的对策研究[J].沈阳体育学院学报，2015，05（11）：43-45.
[3]梁文魁，李建英，季跃龙.实施终身体育教育的思考[J].山西农业大学学报（社会科学版），2015，01（24）：22-23.
[4]许家巧，刘文华.体育教育对全面提高学生素质的独特作用[J].山西体育科技，2014，06（26）：66-68.
[5]王文成.学体育实施素质教育对师生双向要求的研究[J].内江科技，2013，01（21）：16-17.
摘 要：体育在学校教育中的地位，是由社会对教育的需求所决定的。从学校体育的发展概况可以看出，学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。本文就体育教育在素质教育中的地位进行了简单的分析。
关键词：体育教育；素质教育；地位；作用
引言
素质教育是在我国教育不断深化改革的背景下提出来的，在摈弃应试教育的基础上产生的与“应试教育”相对立的一个概念，它是对学生全面发展和个性发展和谐统一的现代教育，是强调对学生素质的整体性自由发展进行培养的基础教育。学校体育是运用身体运动、卫生保健等手段，对学生施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。素质教育对学校体育的要求集中表现在“育人”上，它与德育、智育、美育相互联系、相互促进，充分发挥体育的教育功能。我国著名教育家，体育家袁敦礼先生认为体育家必须懂得教育，而不懂得体育的教育家也不可能成为真正的、优秀的教育家。
一、素质教育
素质教育是一种旨在促进学生身心发展的教育，素质教育以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨。在素质教育过程中会通过一系列的科学的、有目的的教育实践活动使学生的先天潜能和后天的个性培养得到明显的提升，并全面的系统的提高学生的素质，最后培养出国家和民族所需要的综合性高素质的人才。素质教育的提出是在对传统教育模式的改进后并参照当前国际教育的改革潮流进行的，这一教育理论的提出意义深远：素质教育既有助于贯彻全面教育的方针也能够达到深化我国教育改革的目的，同时还会弥补教育理论的不足。
二、体育在素质教育中的地位
首先，健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的體现。学校教育要树立健康第一的指导思想，特别是学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命，体育是学校教育的重要组成部分，也是国民教育的构成要素，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才的历史使命，对促进社会的精神文明具有积极作用。
其次，体育课程是学校教育中日常开展的课程，属于学校教育体系中其他学科不能替代的学科之一，对学校其他课程的开展也具有重要意义，是学校中每个学生都要参加的学科，素质教育要求是全面的素质教育，也就是要发展并深化到所有学校日常课程中，这其中就包括了体育课程，并且素质教育要面向全体师生，其内容中要求通过改革加深对学生的身体素质教育，强健学生体魄，所以无论是从素质教育的对象还是内容看，体育都是素质教育中的重要组成部分。
再有，体育教育能够在很大程度上推动素质教育的普及与发展，表现在体育教育不仅能够锻炼学生的身体，而且能够以此为基础来实现学生在学业、身心上的发展，就像毛泽东同志说的：“无体是无德智也，体育与吾人，实居第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效速。”这句话也说明了“体强壮”能够使“学问道德”的发展更加具有成效，所以学校体育教育能够为素质教育提供动力。
三、体育在素质教育中的作用
体育教育是增强学生体质的基本途径。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，拥有一个健康的体魄，提高生活质量。
青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。体育运动能促进人的大脑发育，调节大脑中枢神经，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础，还可以直接促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展。保证学习所必需的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。
体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求学生互相帮助完成教学任务，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。这些体育中的社会文化属性，有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。
体育的目的不仅仅是锻炼身体，它也是一种娱乐方式，是人们生活的重要组成部分。当学生参加，沉浸于充满生机和活力的精神氛围时，就会形成积极进取的心境，发奋努力的情感，其心态就会得到优化，情操得到熏陶，就会有更加充沛的精力投入到学习中去。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形，培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受到力与美的和谐、形体美与心灵美的融洽，同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。受到外在美和内在美的熏陶，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、团结协作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
结束语
总之，在素质教育的框架中体育教育有着重要的地位，体育教育在提高学生的身体素质、增加学生的责任感、培养学生的团队精神方面的作用是其他学科无法取代的。在素质教育开展与深化的过程中，要充分并正确地认识到体育在素质教育中的地位与重要作用，在此基础上通过教学实践不断总结经验，通过体育教育来达到学生身体素质、心理素质以及文化素质的全面发展，不断推动素质教育取得更多的成果。
参考文献：
[1]陈锡林，陆建林，沈晓明，马江泓，赵云龙.论体育课程改革与素质教育[J].南京体育学院学报，2014，03（23）：113-115.
[2]陈国瑞，黄力生.21世纪体育教学改革的对策研究[J].沈阳体育学院学报，2015，05（11）：43-45.
[3]梁文魁，李建英，季跃龙.实施终身体育教育的思考[J].山西农业大学学报（社会科学版），2015，01（24）：22-23.
[4]许家巧，刘文华.体育教育对全面提高学生素质的独特作用[J].山西体育科技，2014，06（26）：66-68.
[5]王文成.学体育实施素质教育对师生双向要求的研究[J].内江科技，2013，01（21）：16-17.