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思想道德教育“主渠道”的传统界定若一味套用在未成年人群体中，势必产生认识误区。对于学校而言。未成年人思想道德教育“主渠道”包括两种形式，即课堂教学和课外活动。课堂教学渠道与课外教育渠道应当并存并重。目前，我们必须扭转课堂教学一腿短、课外教育一腿长的两种渠道相对失衡现象，要注意解决三个问题：一是精心打造优秀教材范本，增强教材的时代性、经典性、趣味性和可信度。二是积极改进课堂教学方法，创新实践教学形式，使课堂教学呈现生动活泼又卓有成效的局面。三是着力打造优秀师资队伍，力求思想品德（思想政治理论）课教师的高素质