论文部分内容阅读
[摘 要]:在我国,高等职业教育正在以前所未有速度发展。国家也制定了大力发展职业教育的政策。本文结合目前我国高职高专物理实验教学的现状,对高职高专物理实验教学的改革进行了探索。
[关键词]:高职高专 物理实验 教学改革
在我国,高等职业教育正在以前所未有速度发展。国家大力发展职业教育的政策显然是从大局出发,从长远利益出发,并结合了我国的教育现状,考虑到了未来的国家发展需求。它是我国教育体制改革中的一件大事,一件好事。但是高等职业教育的教学方法、教学内容都还在探索之中。怎样才能培养好具有科学文化素养和高等技能的应用型人才是摆在所有高职高专院校教育工作者面前的重要课题。
基础学科在各级各类的职教院校当中的境遇与所处的地位各不相同,这主要取决于各级各类学校对这一问题的重视程度与认识的不同。具体到物理教学和物理实验教学方面,更是显得参差不齐。物理实验在高职专学校中的意义应该是怎样的呢?我们应该用怎样的教学内容和教学方法来为各所学校的整体人才培养战略服务呢?
首先,我们要改变学生们对物理学与物理实验的认识。
我们说物理学是一门实验的科学,开设大学物理课程的学校如果没有适当的实验学时跟进的话是不合适的,这样容易破坏物理学科知识的整体性与学习的连贯性。使学生又一次的回到了对高中物理的惯性印象之中。物理学不是只能在“纸上谈兵”的学科,大量的各式习题并不是物理学的全部。通过高考来到高职高专学校的同学可能总分不高,具体到物理这科上也可能成绩良莠不齐。很多高中更是只重视学生在物理试卷上的成绩,而轻视了物理实验的教学环节。这就不免有人会觉得物理学就是由一大堆的难解习题组成的。而作为高校的物理学教师,我们有义务使同学们对物理学的整体认识加以改变,物理学是整个科学的一个很重要的基础部分,能够对它的整体与发展概况有一个较正确的认识也是对提高学生科学素养的重要贡献。而这就要求教师在理论课的教学中,拿出适当的时间强调物理实验的重要性,比如,在某一新章节的导言部分可介绍历史上对于某原理或定律的发现非常重要的实验,在这个过程中可以对科学家是如何的设计实验,遇到了哪些困难,又是如何解决的,进行必要的讲解。这样,可以激发同学们对实验的兴趣,培养他们的探索精神和把理论应用于实践的意识。探索精神不应仅属于工作在科学前沿科学家们,很多的时候技术领域的小发明小改进才正是点点滴滴推动进科技步的重要力量,只有真正的在实践中探索,将理论知识与技能知识联系起来才能真正推動科技的进步。我们培养的高等技术人员很有必要在学校了解这样的思想,潜移默化中形成这样的意识。一个在工作中善于动脑,思维灵活,思想开阔的技术人员其价值是应明显高于墨守成规者的。而我们的物理实验教学就恰恰具备培养这样思想的条件,我们应该把握住这样的机会,边教学边启发,要让学生们即学到知识又丰富思想,即完成了实验教学的内容,又提高了学生的兴趣。让两者相互促进,两全其美。
其次,调整物理实验的教学目的与重点。
传统的物理教学观念认为物理实验教学目标一般是为了达到“验证某一定理或定律”或是学会“测定某一物理量”、“掌握某仪器的实用方法”。这样的教学方法的优点在于学生对物理定理、定律的内容的掌握与认识会更加的深刻,对物理思想与实验方法组合也得到了很好的锻炼。但是对于高职高专的学校来说,在教学中的侧重点就应该有调整。掌握物理知识不应该是我们唯一的教学目的,应该在教学中有意识的侧重“技术环节”。这包括实验仪器上应用的机械技术,也包括实验时需要的人的手工技术。比如说,在《用拉伸法测定金属丝的杨氏模量》的实验中用到的光杠杆原理就很有代表性。光杠杆原理本身是应用得比较广的一项技术,学生们在这个实验里很有必要理解它的原理并实践应用一下,道理虽然简单,但是想很有质量的完成这个实验还真的需要较精细的调节和默契的配合,尤其是对镜面仰角的调节和望远镜方向的控制。让学生们充分的锻炼动手能力,在实验中增长使用陌生仪器的能力,增长对新的问题的观察力、理解力等。再比如说,长度测量这个实验。很多同学也许在将来的工作中会经常的用到游标卡尺,螺旋测微计这样的长度测量工具,那么,教师就应该在读书准确性和仪器原理上严格要求。游标卡尺有三种规格,分度不同但原理相同。螺旋测微计的螺旋放大原理在其他的复杂仪器中也是经常出现的,深刻理解它们很有利于知识的迁移,对今后的工作大有帮助。反而在数据的处理上,不必要求得过于繁琐,也不必详细讲解如此处理的目的与原由,点到为止即可。当然了,这也是为了在有限的课时中更加的突出重点,在实际的教学中教师可以根据情况安排内容,对与有兴趣研究理论知识的同学也可适当侧重。
第三,增加演示实验的学时。
很多的高职高专学校在硬件建设方面还处于起步阶段,尤其是民办院校,想要建立具有一定规模并设施完善的物理实验室可能有些困难。条件较好的公办院校很多可以开设20个以上的普通物理实验,上课前学生可根据自己的兴趣选做其中的8到10个实验。这样的条件当然令人羡慕,但是也并非不能弥补。带领学生观看演示实验,或播放经典的演示实验视频也是很好的选择。这样可以节省时间让学生认识更多的实验,也可以广泛列举与实验有关的先代科学技术。用鲜活的例子来说明物理学与人类生活的密切联系,展示物理学在工程技术的实践应用中的例子。磁悬浮列车,安检电子门,航空领域的通讯、焊接等技术问题,都可以拿来举例子。视频的资源可以更直观的说明问题,给人留下深刻的印象。用简单的实验现象说明看似复杂的技术原理,是学生们意识到科学与技术是如何结合在一起而推动社会的进步的。除此之外,我们还可以运用课件来演示物理学的很多现象,如电场线,磁场线,等不容易在黑板上讲解的模型,海市蜃楼,开普勒定律,宇宙大爆炸,等较宏观的现象,都可以在演示实验室中,以视频资料的形式展现给同学们。一定会起到事半功倍的效果。
物理实验教学的地位和作用,在新的时代新的要求下也应该有所发展,就学科本身的性质和内容而言,对于高职高专的同学们把知识和技术融合起来的教学目的一定是有契合点的。我们作为高职高专的物理教师,应该在这方面进行积极的探索并付之于实践。这对国家大方向的人才培养目标也是有积极意义的,对物理教学、物理实验教学的改革也是有着长远作用的,也许在将来也会影响普通高等学校物理实验教学的模式。让我们共同探索,扎实推进,为实现物理实验教学在高职高专学校的发展而努力。
参考文献:
[1]陈辉.物理演示实验开放式教学的建设与实践[J].西北成人教育学报,2005,(2).
[2]叶新志.论物理教学中的美育[J].宁波教育学院学报,2005,(4).
[关键词]:高职高专 物理实验 教学改革
在我国,高等职业教育正在以前所未有速度发展。国家大力发展职业教育的政策显然是从大局出发,从长远利益出发,并结合了我国的教育现状,考虑到了未来的国家发展需求。它是我国教育体制改革中的一件大事,一件好事。但是高等职业教育的教学方法、教学内容都还在探索之中。怎样才能培养好具有科学文化素养和高等技能的应用型人才是摆在所有高职高专院校教育工作者面前的重要课题。
基础学科在各级各类的职教院校当中的境遇与所处的地位各不相同,这主要取决于各级各类学校对这一问题的重视程度与认识的不同。具体到物理教学和物理实验教学方面,更是显得参差不齐。物理实验在高职专学校中的意义应该是怎样的呢?我们应该用怎样的教学内容和教学方法来为各所学校的整体人才培养战略服务呢?
首先,我们要改变学生们对物理学与物理实验的认识。
我们说物理学是一门实验的科学,开设大学物理课程的学校如果没有适当的实验学时跟进的话是不合适的,这样容易破坏物理学科知识的整体性与学习的连贯性。使学生又一次的回到了对高中物理的惯性印象之中。物理学不是只能在“纸上谈兵”的学科,大量的各式习题并不是物理学的全部。通过高考来到高职高专学校的同学可能总分不高,具体到物理这科上也可能成绩良莠不齐。很多高中更是只重视学生在物理试卷上的成绩,而轻视了物理实验的教学环节。这就不免有人会觉得物理学就是由一大堆的难解习题组成的。而作为高校的物理学教师,我们有义务使同学们对物理学的整体认识加以改变,物理学是整个科学的一个很重要的基础部分,能够对它的整体与发展概况有一个较正确的认识也是对提高学生科学素养的重要贡献。而这就要求教师在理论课的教学中,拿出适当的时间强调物理实验的重要性,比如,在某一新章节的导言部分可介绍历史上对于某原理或定律的发现非常重要的实验,在这个过程中可以对科学家是如何的设计实验,遇到了哪些困难,又是如何解决的,进行必要的讲解。这样,可以激发同学们对实验的兴趣,培养他们的探索精神和把理论应用于实践的意识。探索精神不应仅属于工作在科学前沿科学家们,很多的时候技术领域的小发明小改进才正是点点滴滴推动进科技步的重要力量,只有真正的在实践中探索,将理论知识与技能知识联系起来才能真正推動科技的进步。我们培养的高等技术人员很有必要在学校了解这样的思想,潜移默化中形成这样的意识。一个在工作中善于动脑,思维灵活,思想开阔的技术人员其价值是应明显高于墨守成规者的。而我们的物理实验教学就恰恰具备培养这样思想的条件,我们应该把握住这样的机会,边教学边启发,要让学生们即学到知识又丰富思想,即完成了实验教学的内容,又提高了学生的兴趣。让两者相互促进,两全其美。
其次,调整物理实验的教学目的与重点。
传统的物理教学观念认为物理实验教学目标一般是为了达到“验证某一定理或定律”或是学会“测定某一物理量”、“掌握某仪器的实用方法”。这样的教学方法的优点在于学生对物理定理、定律的内容的掌握与认识会更加的深刻,对物理思想与实验方法组合也得到了很好的锻炼。但是对于高职高专的学校来说,在教学中的侧重点就应该有调整。掌握物理知识不应该是我们唯一的教学目的,应该在教学中有意识的侧重“技术环节”。这包括实验仪器上应用的机械技术,也包括实验时需要的人的手工技术。比如说,在《用拉伸法测定金属丝的杨氏模量》的实验中用到的光杠杆原理就很有代表性。光杠杆原理本身是应用得比较广的一项技术,学生们在这个实验里很有必要理解它的原理并实践应用一下,道理虽然简单,但是想很有质量的完成这个实验还真的需要较精细的调节和默契的配合,尤其是对镜面仰角的调节和望远镜方向的控制。让学生们充分的锻炼动手能力,在实验中增长使用陌生仪器的能力,增长对新的问题的观察力、理解力等。再比如说,长度测量这个实验。很多同学也许在将来的工作中会经常的用到游标卡尺,螺旋测微计这样的长度测量工具,那么,教师就应该在读书准确性和仪器原理上严格要求。游标卡尺有三种规格,分度不同但原理相同。螺旋测微计的螺旋放大原理在其他的复杂仪器中也是经常出现的,深刻理解它们很有利于知识的迁移,对今后的工作大有帮助。反而在数据的处理上,不必要求得过于繁琐,也不必详细讲解如此处理的目的与原由,点到为止即可。当然了,这也是为了在有限的课时中更加的突出重点,在实际的教学中教师可以根据情况安排内容,对与有兴趣研究理论知识的同学也可适当侧重。
第三,增加演示实验的学时。
很多的高职高专学校在硬件建设方面还处于起步阶段,尤其是民办院校,想要建立具有一定规模并设施完善的物理实验室可能有些困难。条件较好的公办院校很多可以开设20个以上的普通物理实验,上课前学生可根据自己的兴趣选做其中的8到10个实验。这样的条件当然令人羡慕,但是也并非不能弥补。带领学生观看演示实验,或播放经典的演示实验视频也是很好的选择。这样可以节省时间让学生认识更多的实验,也可以广泛列举与实验有关的先代科学技术。用鲜活的例子来说明物理学与人类生活的密切联系,展示物理学在工程技术的实践应用中的例子。磁悬浮列车,安检电子门,航空领域的通讯、焊接等技术问题,都可以拿来举例子。视频的资源可以更直观的说明问题,给人留下深刻的印象。用简单的实验现象说明看似复杂的技术原理,是学生们意识到科学与技术是如何结合在一起而推动社会的进步的。除此之外,我们还可以运用课件来演示物理学的很多现象,如电场线,磁场线,等不容易在黑板上讲解的模型,海市蜃楼,开普勒定律,宇宙大爆炸,等较宏观的现象,都可以在演示实验室中,以视频资料的形式展现给同学们。一定会起到事半功倍的效果。
物理实验教学的地位和作用,在新的时代新的要求下也应该有所发展,就学科本身的性质和内容而言,对于高职高专的同学们把知识和技术融合起来的教学目的一定是有契合点的。我们作为高职高专的物理教师,应该在这方面进行积极的探索并付之于实践。这对国家大方向的人才培养目标也是有积极意义的,对物理教学、物理实验教学的改革也是有着长远作用的,也许在将来也会影响普通高等学校物理实验教学的模式。让我们共同探索,扎实推进,为实现物理实验教学在高职高专学校的发展而努力。
参考文献:
[1]陈辉.物理演示实验开放式教学的建设与实践[J].西北成人教育学报,2005,(2).
[2]叶新志.论物理教学中的美育[J].宁波教育学院学报,2005,(4).