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新体育课程标准的实施，重新明确了体育在学科体系中的作用。作为小学体育课程中的重要项目，篮球运动深受学生们的喜爱。但如何上好学生喜欢的篮球课，要讲究艺术。通过在篮球教学中融入游戏，既符合了小学生“玩”的特点，又可以通过游戏学习和巩固篮球的技术动作，最终提高他们的运动水平。同时，通过篮球游戏还可以交友结伴、娱乐身心，让学生充分享受运动的无限乐趣。
一、游戏在篮球教学中的融合思路
1、突出篮球运动的项目特点。篮球运动是通过手脚的协调配合完成的体育项目，对于调动与锻炼学生的身体机能具有重要左右。而在教学中合理地融入游戏，可以免去学生练习的枯燥，即使反复多次，小学生也会乐不知疲，正是在反复的练习中，学生既学会了技战术动作，也在练习中提高了身体素质，并达到了锻炼身体的目的。
2、关注小学生身体素质的全面发展。小学阶段的学生正处于身体全面发展的关键时期，如何通过体育活动来促进学生成才很重要。篮球比赛的双方队员必须处在不断地奔跑、移动当中，这样，篮球技战术的运用就具有了复杂性和多变性，学生们需要具备随机应变的能力[]。因此在游戏的融合时，我们要侧重选择对小学生身体素质各个方面的有促进作用的技术作为游戏的素材，以促进其身体素质的全面发展，这一类游戏如躲流弹运球、持球突破抢篮板接力比赛等。
3、从实际出发，根据小学生生理和心理特点设计游戏。针对小学生生理和心理特点，在游戏设计过程中，要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强篮球教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如—节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、呆板、单—，且容易出现散乱的状况，而此时教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，既能使学生感到新奇，又能使教学活而不乱，顺利过渡。
4、注重合作协调能力的培养。篮球运动是将球投入对方篮筐后得分，以得分多少决定胜负的集体类运动项目[]。篮球运动具有较强的集体性，它要求队员在比赛中必须齐心协力，密切配合，相互帮助，只有发挥集体的力量，才能更好地争取比赛胜利。为此在创编游戏时，对小学生之间的相互合作协调能力培养给予了特别的关注。希望通过这些游戏能培养出同学们之间的相互信任、合作协调等方面的能力，培养他们的集体荣誉感。
二、游戏在小学篮球教学中的融合
1、躲流弹运球。运球技术是篮球教学中的重要环节，针对篮球的运球能力学习，我融入了这个小游戏，改变传统单调的练习模式，通过游戏的辅助作用，提高教学效果。
游戏的具体组织方法是：
①将学生分成人数相等的两队，每队选出—名队长。两队队长猜拳决定攻守后，进攻队成纵队站在一侧端线外，排头手持篮球做好运球准备。防守队分成人数相等的两组，分别分散站在两侧边线外，其中一人手持排球做好投击进攻的准备。
②游戏开始，进攻队排头向另一端线运球快速奔跑，如途中未被击中安全抵达时，则为本队得1分；如运球安全返回原处时，则又为本队得1分。全队依次进行。
③防守队员站在两侧边线外，当进攻队员运球跑时，以排球掷击其身体腰部以下的部位或手中的球。该队队员如果被击中，即算失败，应立即返回原处将球交给第二人进行运球跑。当进攻队每人进攻一次后，累积得分。攻守双方交换进行游戏，最后以得分多的队为胜。
为确保游戏的流畅性，我规定防守一方不能越过边线，切要击中腰部以下部位，为了增加游戏的趣味性，防守队也可用两个或更多的球掷击进攻队员，从而提高进攻队员的运球和躲闪的能力，增加游戏的难度。这个游戏紧张而刺激，对于提高小学生的运球能力有很大帮助。通过教学实践，我发现小学生的积极性非常高，都愿意参与到游戏中来，在游戏的过程中体验运球的感觉，改善自己的技术工作，起到了事半功倍的效果。
2、持球突破抢篮板接力。在学生的基本技术动作掌握熟练的基础上，我让学生们开始练习持球突破及篮下投篮技术。为了更好地辅助学习，我设计了这个游戏，具体方法如下：
①把学生分成人数相等的两队，成纵队分别面对两个球篮，站在立柱后大约2-3米的距离，排头持球准备。
②游戏开始后，每队排头持球突破上篮，投篮不中补篮。若投中时，马上冲抢篮板球，保护好篮板球后迅速传给下一个人，自己则站到队尾。
③第二人依次进行，哪队的时间短即为获胜。为了规范学生的技术动作，我规定持球突破时，不得碰撞立柱，不得走步或二运，要听教师的口令开始。通过融入这种综合类的游戏，可以将很多篮球技术动作贯穿起来，让学生在玩中体会技术动作的要领，让学生在比赛中享受游戏的乐趣，广大教师在实际教学中应该善于应用这类游戏，把握游戏的融合时机，更好地辅助教学。
综上所述，游戏的融合可以有效地提高篮球教学的质量，但有一点需要指出，我们提倡游戏的融入，但不代表每堂篮球课都演变成了一个游戏。游戏的穿插和融合要讲究时机与方法，时间不宜过长或过短，这就需要和平时的经验积累联系在一起。新时期的体育教师们要不断创新，挖掘新颖的游戏内容，运用到篮球教学当中，真正艺术性的上好学生喜欢的体育课，让学生们在快乐中学习，在学习中快乐。
【作者单位：苏州市吴江区平望镇梅堰实验小学 江苏】
一、游戏在篮球教学中的融合思路
1、突出篮球运动的项目特点。篮球运动是通过手脚的协调配合完成的体育项目，对于调动与锻炼学生的身体机能具有重要左右。而在教学中合理地融入游戏，可以免去学生练习的枯燥，即使反复多次，小学生也会乐不知疲，正是在反复的练习中，学生既学会了技战术动作，也在练习中提高了身体素质，并达到了锻炼身体的目的。
2、关注小学生身体素质的全面发展。小学阶段的学生正处于身体全面发展的关键时期，如何通过体育活动来促进学生成才很重要。篮球比赛的双方队员必须处在不断地奔跑、移动当中，这样，篮球技战术的运用就具有了复杂性和多变性，学生们需要具备随机应变的能力[]。因此在游戏的融合时，我们要侧重选择对小学生身体素质各个方面的有促进作用的技术作为游戏的素材，以促进其身体素质的全面发展，这一类游戏如躲流弹运球、持球突破抢篮板接力比赛等。
3、从实际出发，根据小学生生理和心理特点设计游戏。针对小学生生理和心理特点，在游戏设计过程中，要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强篮球教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如—节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、呆板、单—，且容易出现散乱的状况，而此时教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，既能使学生感到新奇，又能使教学活而不乱，顺利过渡。
4、注重合作协调能力的培养。篮球运动是将球投入对方篮筐后得分，以得分多少决定胜负的集体类运动项目[]。篮球运动具有较强的集体性，它要求队员在比赛中必须齐心协力，密切配合，相互帮助，只有发挥集体的力量，才能更好地争取比赛胜利。为此在创编游戏时，对小学生之间的相互合作协调能力培养给予了特别的关注。希望通过这些游戏能培养出同学们之间的相互信任、合作协调等方面的能力，培养他们的集体荣誉感。
二、游戏在小学篮球教学中的融合
1、躲流弹运球。运球技术是篮球教学中的重要环节，针对篮球的运球能力学习，我融入了这个小游戏，改变传统单调的练习模式，通过游戏的辅助作用，提高教学效果。
游戏的具体组织方法是：
①将学生分成人数相等的两队，每队选出—名队长。两队队长猜拳决定攻守后，进攻队成纵队站在一侧端线外，排头手持篮球做好运球准备。防守队分成人数相等的两组，分别分散站在两侧边线外，其中一人手持排球做好投击进攻的准备。
②游戏开始，进攻队排头向另一端线运球快速奔跑，如途中未被击中安全抵达时，则为本队得1分；如运球安全返回原处时，则又为本队得1分。全队依次进行。
③防守队员站在两侧边线外，当进攻队员运球跑时，以排球掷击其身体腰部以下的部位或手中的球。该队队员如果被击中，即算失败，应立即返回原处将球交给第二人进行运球跑。当进攻队每人进攻一次后，累积得分。攻守双方交换进行游戏，最后以得分多的队为胜。
为确保游戏的流畅性，我规定防守一方不能越过边线，切要击中腰部以下部位，为了增加游戏的趣味性，防守队也可用两个或更多的球掷击进攻队员，从而提高进攻队员的运球和躲闪的能力，增加游戏的难度。这个游戏紧张而刺激，对于提高小学生的运球能力有很大帮助。通过教学实践，我发现小学生的积极性非常高，都愿意参与到游戏中来，在游戏的过程中体验运球的感觉，改善自己的技术工作，起到了事半功倍的效果。
2、持球突破抢篮板接力。在学生的基本技术动作掌握熟练的基础上，我让学生们开始练习持球突破及篮下投篮技术。为了更好地辅助学习，我设计了这个游戏，具体方法如下：
①把学生分成人数相等的两队，成纵队分别面对两个球篮，站在立柱后大约2-3米的距离，排头持球准备。
②游戏开始后，每队排头持球突破上篮，投篮不中补篮。若投中时，马上冲抢篮板球，保护好篮板球后迅速传给下一个人，自己则站到队尾。
③第二人依次进行，哪队的时间短即为获胜。为了规范学生的技术动作，我规定持球突破时，不得碰撞立柱，不得走步或二运，要听教师的口令开始。通过融入这种综合类的游戏，可以将很多篮球技术动作贯穿起来，让学生在玩中体会技术动作的要领，让学生在比赛中享受游戏的乐趣，广大教师在实际教学中应该善于应用这类游戏，把握游戏的融合时机，更好地辅助教学。
综上所述，游戏的融合可以有效地提高篮球教学的质量，但有一点需要指出，我们提倡游戏的融入，但不代表每堂篮球课都演变成了一个游戏。游戏的穿插和融合要讲究时机与方法，时间不宜过长或过短，这就需要和平时的经验积累联系在一起。新时期的体育教师们要不断创新，挖掘新颖的游戏内容，运用到篮球教学当中，真正艺术性的上好学生喜欢的体育课，让学生们在快乐中学习，在学习中快乐。
【作者单位：苏州市吴江区平望镇梅堰实验小学 江苏】