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摘 要 党的十八大明确提出，要将立德树人作为教育教学的根本任务，促进学生的全面发展。新课改背景下，高中政治教学目标已不仅仅局限于课本知识的学习，还要注重对学生综合素质能力的培养，重视学生的人格修养与全面发展。因此，政治教师要强化实践实训教学环节，完善教学模式，将立德树人理念渗透入高中政治教学中，帮助学生树立正确的思想道德观念，促进学生的健康成长与发展。
关键词 高中；思想政治教学；立德树人；作用与实践
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0230-02
一、立德树人理念概述
立德树人包含了“立德”与“树人”两方面内容。其中，“立德”最早源自先秦时期的《左传》，其书有云，认为最善立德，次之立功，再次立言，此谓之“三不朽”。故而，立德指的是一个人拥有高尚的品格，并为后世所景仰，即具备优秀的思想道德素养。而“树人”最早出自《管子》，其书有载，十年之计贵在植木，百年之计贵在树人。由此可知，树人指的是对人才的全面培养。而所谓的将立德树人理念融入思想政治课程教学中，指的就是在注重传统知识学习和技能培养的同时，把握“育人为本、德育为先”的原则，始终将社会主义核心价值观置于重要且突出的位置。党的十八大报告指出，“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”，这表明了党和国家领导人高度重视的决心。因此，立德树人的理念包含了“立德”与“树人”两方面的内容，要求个人既要注重自己的日常行为规范，也要全方面提升自身的品德修养。 二、“立德树人”在高中思想政治教育中的现实意义
首先，为大学生健康发展提供风向标。高中生能否健康成长关系到国家的希望民族的未来。”将立德树人理念融入思想政治课程教学，是培养社会主义建设者和接班人的必然选择。唯有以立德树人理念来确立世界观、价值观和人生观，才能为社会主义的全面发展培养真正有用的人才。可见“立德树人”具有风向标的现实意义。其次，践行社会主义核心价值观。立德树人是在社会主义价值观指引下的“立德树人”，具体来说立德立的就是社会主义核心价值观相一致的德，树人树的就是与社会主主义核心价值观要求相一致的人才，立德与树人都是时时刻刻依据社会主义核心价值观的基本方向作为依据指导，只有这样立德树人才能够真正符合黨和国家的要求。在高中思想政治教育中贯彻落实立德树人就是具有践行社会主义核心价值观的现实意义。因此，落实“立德树人”教育是当前各级各类学校的根本任务。最后，弘扬时代主旋律，实现中国梦的要求。实现中国梦是当今中国的主旋律，实现中国梦需要各行各业的助力，教育行业承担着为各行各业培养社会主义现代化建设者和接班人的神圣使命，在助力中国梦中发挥着其它行业很难发挥的巨大作用。将立德树人明确的确定为教育的根本任务，特别是高校思想政治教育中开展“立德树人”教育教学实践，大有挚古之道、以御今之有的气息。
三、当代中学生的思想道德状况
青少年学生是学校德育工作的对象。当代中学生思想活跃，思路开阔，敢想敢说，评人论事不拘一格。敢于从不同角度思考问题，求新求异，不崇拜权威，这是前几代学生中少见的。但同前几代学生相比，当代中学生普遍存在道德观念淡薄，不少中学生视传统伦理道德为古董，盛行“道德能值几文钱”，“要不要道德无所谓”的论调，使得道德扬善抑恶的功能没有得到应有发展和充分发挥，道德的约束机制和鼓励机制未能发挥具体作用。由于拜金主义，享乐主义，极端个人主义，自我为中心论等腐朽思想蔓延，使许多青少年道德丧失，陷入"道德困惑"之中。
令我们感到欣慰的是中学生思想道德素质的下降已引起党和国家的高度重视，制定并颁布了一系列的方针、政策和法律法规。这都为学校德育工作提供了理论基础，是学校德育工作的指导思想。思想政治课是系统的对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和思想道德教育的主渠道和基本环节。如何贯彻这些方针、政策，提高中学生的思想道德素质，就是要把思想政治课教学与传统美德教育结合起来，必会得到事半功倍的效果。
四、将立德树人理念融入思想政治教学的路径
一是课堂教学是思想政治工作的主渠道。习近平总书记在讲话中明确把课堂教学作为思想政治工作主渠道，指出思想政治理论课是课堂教学主渠道的重要课程，要用好这个主渠道课程。这就充分阐明课堂教学在高校思想政治工作中的地位，同时也把思想政治理论课融入到整个高等教育课堂教学的大循环，突显了思想政治理论课教学的地位和作用。树立以人为本的教育思想，促进学生素质全面发展。因此，思政课教师要敬畏讲台、站好讲台、用好讲台，用好课堂教学主渠道。
二是各类课程要与思想政治理论课同向而行。习近平总书记讲话不仅明确了要把思想政治工作贯穿于课堂教学的各个环节，“各门课都要守好一段渠、种好责任田”，实现全员全方位育人，而且还进一步赋予思想政治理论课新的职责，各类课程要向思想政治理论课看齐，与其同向同行，互相之间“形成协同效应”。加强自身建设水平，提升课程的亲和力和针对性，改进手段和方法，身正为范，发挥教师的榜样作用，充分运用现代技术手段，使思政课活起来。
三是思想政治理论课要坚持在改进中加强。进一步深化思想政治理论课教育教学改革，创新高中政治课教学模式，渗透德育和人文教育。针对思想政治理论课的问题，习近平总书记专门提出了建设的原则和方向，其原则是“改进”，改进的目的不是削弱而是加强，“要坚持在改进中加强”。思想政治理论课建设的方向是“提升亲和力和针对性”，以“满足学生成长发展的需求和期待”。思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。
四是要使思想政治理论课教学活起来。针对思想政治理论课教学的问题，习近平总书记明确指出思想政治理论课教学方法和手段改革的方向，以理论带动实践、以实践带动学习。特别重视新媒体、新技术在思想政治理论课教学乃至整个思想政治工作中的运用。增强教学开放，重视社会实践，培养多元智能，培养学生自主解决实际问题的能力。因此，要运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力，目的是使课程“活”起来。
基金项目：本文系2017年度河南省基础教育教学研究项目，课题名称《思想政治课充分发挥立德树人的作用研究》（JCJYC17091744）研究成果。
参考文献：
[1]曾昭伟.思政课在立德树人中的引领作用[J].中国教育报，2017-04-20.
[2]李映雄.思想政治课“立德树人”的教学探索[J].中学政治教学参考，2014（22）.
[3]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015（31）.
关键词 高中；思想政治教学；立德树人；作用与实践
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0230-02
一、立德树人理念概述
立德树人包含了“立德”与“树人”两方面内容。其中，“立德”最早源自先秦时期的《左传》，其书有云，认为最善立德，次之立功，再次立言，此谓之“三不朽”。故而，立德指的是一个人拥有高尚的品格，并为后世所景仰，即具备优秀的思想道德素养。而“树人”最早出自《管子》，其书有载，十年之计贵在植木，百年之计贵在树人。由此可知，树人指的是对人才的全面培养。而所谓的将立德树人理念融入思想政治课程教学中，指的就是在注重传统知识学习和技能培养的同时，把握“育人为本、德育为先”的原则，始终将社会主义核心价值观置于重要且突出的位置。党的十八大报告指出，“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”，这表明了党和国家领导人高度重视的决心。因此，立德树人的理念包含了“立德”与“树人”两方面的内容，要求个人既要注重自己的日常行为规范，也要全方面提升自身的品德修养。 二、“立德树人”在高中思想政治教育中的现实意义
首先，为大学生健康发展提供风向标。高中生能否健康成长关系到国家的希望民族的未来。”将立德树人理念融入思想政治课程教学，是培养社会主义建设者和接班人的必然选择。唯有以立德树人理念来确立世界观、价值观和人生观，才能为社会主义的全面发展培养真正有用的人才。可见“立德树人”具有风向标的现实意义。其次，践行社会主义核心价值观。立德树人是在社会主义价值观指引下的“立德树人”，具体来说立德立的就是社会主义核心价值观相一致的德，树人树的就是与社会主主义核心价值观要求相一致的人才，立德与树人都是时时刻刻依据社会主义核心价值观的基本方向作为依据指导，只有这样立德树人才能够真正符合黨和国家的要求。在高中思想政治教育中贯彻落实立德树人就是具有践行社会主义核心价值观的现实意义。因此，落实“立德树人”教育是当前各级各类学校的根本任务。最后，弘扬时代主旋律，实现中国梦的要求。实现中国梦是当今中国的主旋律，实现中国梦需要各行各业的助力，教育行业承担着为各行各业培养社会主义现代化建设者和接班人的神圣使命，在助力中国梦中发挥着其它行业很难发挥的巨大作用。将立德树人明确的确定为教育的根本任务，特别是高校思想政治教育中开展“立德树人”教育教学实践，大有挚古之道、以御今之有的气息。
三、当代中学生的思想道德状况
青少年学生是学校德育工作的对象。当代中学生思想活跃，思路开阔，敢想敢说，评人论事不拘一格。敢于从不同角度思考问题，求新求异，不崇拜权威，这是前几代学生中少见的。但同前几代学生相比，当代中学生普遍存在道德观念淡薄，不少中学生视传统伦理道德为古董，盛行“道德能值几文钱”，“要不要道德无所谓”的论调，使得道德扬善抑恶的功能没有得到应有发展和充分发挥，道德的约束机制和鼓励机制未能发挥具体作用。由于拜金主义，享乐主义，极端个人主义，自我为中心论等腐朽思想蔓延，使许多青少年道德丧失，陷入"道德困惑"之中。
令我们感到欣慰的是中学生思想道德素质的下降已引起党和国家的高度重视，制定并颁布了一系列的方针、政策和法律法规。这都为学校德育工作提供了理论基础，是学校德育工作的指导思想。思想政治课是系统的对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和思想道德教育的主渠道和基本环节。如何贯彻这些方针、政策，提高中学生的思想道德素质，就是要把思想政治课教学与传统美德教育结合起来，必会得到事半功倍的效果。
四、将立德树人理念融入思想政治教学的路径
一是课堂教学是思想政治工作的主渠道。习近平总书记在讲话中明确把课堂教学作为思想政治工作主渠道，指出思想政治理论课是课堂教学主渠道的重要课程，要用好这个主渠道课程。这就充分阐明课堂教学在高校思想政治工作中的地位，同时也把思想政治理论课融入到整个高等教育课堂教学的大循环，突显了思想政治理论课教学的地位和作用。树立以人为本的教育思想，促进学生素质全面发展。因此，思政课教师要敬畏讲台、站好讲台、用好讲台，用好课堂教学主渠道。
二是各类课程要与思想政治理论课同向而行。习近平总书记讲话不仅明确了要把思想政治工作贯穿于课堂教学的各个环节，“各门课都要守好一段渠、种好责任田”，实现全员全方位育人，而且还进一步赋予思想政治理论课新的职责，各类课程要向思想政治理论课看齐，与其同向同行，互相之间“形成协同效应”。加强自身建设水平，提升课程的亲和力和针对性，改进手段和方法，身正为范，发挥教师的榜样作用，充分运用现代技术手段，使思政课活起来。
三是思想政治理论课要坚持在改进中加强。进一步深化思想政治理论课教育教学改革，创新高中政治课教学模式，渗透德育和人文教育。针对思想政治理论课的问题，习近平总书记专门提出了建设的原则和方向，其原则是“改进”，改进的目的不是削弱而是加强，“要坚持在改进中加强”。思想政治理论课建设的方向是“提升亲和力和针对性”，以“满足学生成长发展的需求和期待”。思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。
四是要使思想政治理论课教学活起来。针对思想政治理论课教学的问题，习近平总书记明确指出思想政治理论课教学方法和手段改革的方向，以理论带动实践、以实践带动学习。特别重视新媒体、新技术在思想政治理论课教学乃至整个思想政治工作中的运用。增强教学开放，重视社会实践，培养多元智能，培养学生自主解决实际问题的能力。因此，要运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力，目的是使课程“活”起来。
基金项目：本文系2017年度河南省基础教育教学研究项目，课题名称《思想政治课充分发挥立德树人的作用研究》（JCJYC17091744）研究成果。
参考文献：
[1]曾昭伟.思政课在立德树人中的引领作用[J].中国教育报，2017-04-20.
[2]李映雄.思想政治课“立德树人”的教学探索[J].中学政治教学参考，2014（22）.
[3]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015（31）.