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探讨人工合成配对词组的难度对精加工策略使用效果的影响。材料为２６对根据其联想程度高低分为两组的配对名词组。各分为４组的一、三、五年级学生采用不同策略学习上述材料。研究结果表明：策略确实提高了被试的总体学习成绩；被试学习难度低的材料与难度高的材料相比，策略的促进效果更明显。该结果说明，材料难度极大地影响对策略的使用效果。