【摘 要】
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想要学好数学知识,就必须具备一定的数学思维能力,这是毋庸置疑的。在小学数学教育阶段,如何借助“问”的形式,通过教师与学生的互动,帮助学生掌握数学思维能力,更深入理解和掌握数
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想要学好数学知识,就必须具备一定的数学思维能力,这是毋庸置疑的。在小学数学教育阶段,如何借助“问”的形式,通过教师与学生的互动,帮助学生掌握数学思维能力,更深入理解和掌握数学知识,就成为了教师的主要课题。笔者结合多年教育经验,对此课题进行了深入的研究,期望能提供一些有效的参考和帮助。
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