新课程下的小学美术教学要以学生为本，调动学生学习美术的主动性，教师更多的是关注学生的学习状态，学习过程，检验美术教学的重要标准，也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。如何在有限的课堂教学时间内，取得最大的教学效果？我认为，提高学生的有效参与是构建高效的美术课堂必不可少的条件。
　　1激发兴趣，让每一个学生乐于参与课堂
　　新课标中指出：教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。同时在论及激发美术学习兴趣时指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。”那么作为美术教师，就应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式以及教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这样兴趣转化为持久的情感态度。在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是成功地完成教学任务的重要条件。
　　2因材施教，挖掘每一位学生的美术潜能
　　在美术教学中，老师一定要注重学生中差异，因材施教。由于每个小学生在能力、气质和个性等方面千差万别，教学时必须考虑学生中的差异的个性，教学中一定要因材施教，分层要求，最终达到差异发展。切不可为了省事，在同课的班级千篇一律，应当依据各班的情况来教学，机动地调整教学内容，灵活教学。同一个班也有许多的差异，教学中课堂里要有的放矢，对不同的学生有不同的要求，在鼓励与鞭策中，挖掘每一位学生的美术的潜能，让学生在每一节美术课中都能发现自己的美术技能，真正体现备教材备学生教学理念。
　　3鼓励评价，让学生感受美术课堂的喜悦
　　曾有人这样说过：美术课堂上老师的一句鼓励性的评价可能会成就另一位梵高。教师的鼓励性的语言，对学生至关重要，有的家长甚至戏称教师的话对他的孩子来说就是圣旨。因此，在美术课堂中老师应该关注每一位学生的美术实践，无论是课堂创作的作品还是课后作业的批改，作为教师的我们，一定不要吝啬对学生的鼓励性的评价和对作品的肯定与赞赏，用充满温情和鼓励的语言评价学生的作品，让学生感受在美术课中创作带给他们的喜悦，要让每个受到表扬的学生感觉到老师对于他们的作品是真心欣赏与真心的赞美，这样才能更加有效的激励学生，保持他们对美术学习的兴趣，起到激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格的教育作用。
　　4学以致用，让学生在制作与创作中获得乐趣
　　新课标指出：将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。美术教学不仅要培养学生要有一双欣赏的眼睛，更重要的是让学生通过学习拥有一双制作和创作的手，教室里学习园地版面的设计、节日贺卡的绘制、手工作品的创造性制作，一张自己精心设计的贺卡，一件用心设计并制作出创意的生活用品，同学合作制作的有创意放飞在天空的风筝，一份为父母精心制作的生日礼物，一张用计算机或其他手段绘制的卡通画，都会让学生在不知不觉中喜欢上每一节美术课的同时，感受到美术创作中乐趣。
　　5利用多媒体，增强学生学习的兴趣和自主性
　　随着越来越多的学校进入现代化教学时代，许多学校从一年级就开设了计算机课程，而美术课中应用计算机辅助教学不仅提高缩短了授课时间、提高了教学效率和教学质量，而且新颖的教学方法和手段、别出心裁而富于创意的课程设计能激发了学生学习的兴趣和自主性，老师通过CAI课件在课堂中的使用，使课堂教学多元化，计算机作辅助演示，在讲演的基础上，增加较多的学生参与，大大拓宽了美术的教学模式，让学生在教学过程中欣赏到更美好的物象。同时教师还应尽可能引导学生利用计算机设计，应用学生所学的计算机知识，培养学生的电脑绘画和设计创造能力，制作出生动的美术作品，。
　　高效的美术课堂教学是每一位美术教师不断追求的教学目标，学生是课堂的主人，是学习的主体，教师一切教学手段的出发点都是激发学生自主学习的需要。教师要尊重不同个体的思考和发展，给予学生充分的信任和自由，尽量让每一堂课都成为他们展现自我的舞台，让课堂闪现智慧的光芒。只要我们的每一节课都在“围绕学生，服务学生、激发学生、为了学生”的教学模式中进行，我们的每堂课就是一节学生乐于参与的课，就是一节有效率的好课！