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本世纪初,美国学者提出了“说服式教学”的教学观。“说服式教学”不仅是对以往教学观的超越,而且对课堂教学具有重要的实践意义。阐释“说服式教学”的内涵,分析其理论与实践价值,探讨其实施策略,有助于我们深化对于教学的认识并促进实践教学变革。
“说服式教学”：内涵、价值与实施
【摘 要】
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本世纪初,美国学者提出了“说服式教学”的教学观。“说服式教学”不仅是对以往教学观的超越,而且对课堂教学具有重要的实践意义。阐释“说服式教学”的内涵,分析其理论与实
【机 构】
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湖南师范大学物理与信息科学学院,湘潭大学外国语学院,东北师范大学物理学院
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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2015年6期
【基金项目】
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本文是湖南师范大学校内科研基金项目“基于社会性科学议题的公民教育研究”（项目编号：物140683）和湘潭大学校内科研基金项目“汉语国际教育本科专业课程统整研究”（项目编号：KZ08018）的研究成果.
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