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试析高中数学分层次教学
试析高中数学分层次教学
来源 :读写算:教育导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wukuiyuxing
【摘 要】
:
不能面向全体学生,充分照顾学生的个性差异,也就不能很好地贯彻“因材施教,循序渐进”原则,不利于学生的充分发展,甚至会出现严重的两极分化,这根本不符合素质教育的要求,面对这些现
【作 者】
:
张娟
【机 构】
:
河南省漯河市实验高中
【出 处】
:
读写算:教育导刊
【发表日期】
:
2014年6期
【关键词】
:
高中数学教学
分层次教学
面向全体学生
个性差异
因材施教
循序渐进
素质教育
教改实验
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不能面向全体学生,充分照顾学生的个性差异,也就不能很好地贯彻“因材施教,循序渐进”原则,不利于学生的充分发展,甚至会出现严重的两极分化,这根本不符合素质教育的要求,面对这些现实情况,在普通高中数学教学中试行“分层次教学”的教改实验,就显得格外重要。
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