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教师在专业发展过程中常常会遇到“高原现象”，制约着个人的成长。帮助教师正确认识“高原现象”，早日突破“高原期”，对于教师的专业成长具有非常重要的现实意义。
浅析教师专业发展中的“高原现象”
【摘 要】
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教师在专业发展过程中常常会遇到“高原现象”，制约着个人的成长。帮助教师正确认识“高原现象”，早日突破“高原期”，对于教师的专业成长具有非常重要的现实意义。
【机 构】
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徐州市第十二中学,徐州教育学院教育系江苏徐洲221006
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2004年1期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十五”规划重大课题《名校长、名教师成长机制与规律的研究》的阶段性成果之一
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