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信息时代对"分科主义"课程观及相应的"分科式学习"提出了前所未有的挑战。追求技术理性的价值观、崇拜学科事实的知识观以及倡导记忆训练的方法论,必然导致心灵的被动性和人格的奴性化。"跨学科学习"崇尚跨学科意识与自由人格,主张综合性深度学习方式,强调学科与学科、学科与生活的内在联系,正在成为信息时代的基本课程与学习取向。实施"跨学科学习"需要克服功利化、简单化和常识化等倾向。