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作者简介：宋娟（1980～）:女（汉族），黑龙江齐齐哈尔人，讲师，硕士研究生，主要研究方向：心血管药理。
摘 要：随着医学技术的发展，计算机技术逐渐应用到机能实验教学中。在教学过程中，充分发挥计算机技术优势，辅助实验教学，进一步提高教学质量，优化教学过程。
关键词：计算机技术机能实验学教学质量
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(a)-0190-01
为适应医学教育改革的需要，我院于2000年将生理学、病理生理学、药理学的实验内容进行了实质性的综合和改革，形成一门自成体系，独立开课，单独考核的机能实验课程。机能实验学是多学科整合的综合性实验课程，有利于培养学生独立思考和自主创新能力，更好地熟悉基本手术器械使用方法，锻炼实验动手操作能力。随着科技发展，计算机技术逐渐应用到实验教学中，如何更好发挥计算机优势，提高机能实验学教学质量，是我们一直探索的问题。
1 更新传统实验设备，合理应用计算机技术
传统实验教学中使用记纹鼓，示波器，生理记录仪，刺激器等仪器。实验过程中设备连接繁琐。以刺激强度和刺激频率与骨骼肌收缩关系这个实验为例，我院生理教研室在2000年前实验使用记纹鼓记录数据。在实验开始前需将记录纸粘贴在记纹鼓上，调整描记笔和记纹鼓之间的角度，记录实验过程。实验结束后取下记录纸，参考相应实验步骤，标记实验条件，将所需图形剪下粘贴，分析整理数据（如图1）。整个过程费时费力。传统实验设备性能相对低下，不易观察快速变化的生物信号，不易保存与管理实验结果，不易分析和处理实验数据[1]。
随着医学技术的发展，机能实验教学设备逐渐更新换代，计算机技术发挥了重要的作用。计算机软件在机能实验教学中的应用主要是采集生物信号和处理实验数据。我院从机能实验室创建后，在实验教学中开始使用MPS-2000生物信号分析系统，进入系统程序界面后，选择相应采样通道和状态，调节相应参数，观察波形，记录并保存数据文件，整理曲线输出图形。如保持图像完整，输出图形大，需要纸张多。现在我们使用的是成都泰盟的BL-420E生物信号分析系统，实验过程中更改实验条件，观察现象并做好相应标记。实验结束后，保存数据并存盘。可随时将实验过程回放，选取需要的实验数据，剪切整理并打印数据。（如图1）
计算机技术的应用，代替传统实验设备，避免了传统实验中多种仪器的复杂连接，减少仪器相互干扰，而且实验过程中可连续观察实验现象，对信号进行及时储存处理。提高实验教学效率，优化实验教学课堂结构。
2 多媒体辅助教学，优化实验教学过程
2.1 图片清晰，直观准确
在教学过程中，合理使用多媒体课件。根据教学进度的需要，制作相应实验教学课件。传统实验讲授过程中，教师主要使用黑板教学，一些关键图形也只能画简单示意图。应用多媒体课件后，可将重要知识点拍成照片加到课件中，实验内容直观清晰。比如实验项目“肝性脑病的发生和治疗”，实验中需观察肝脏形态，结扎肝叶制造肝功能不全模型。由于人和家兔种属差异，肝脏解剖形态不完全一样，肝叶辨认不清是学生经常遇到的问题。我们将拍摄好的家兔肝脏照片加到课件中，标记肝叶名称，通过照片的观察，解剖结构清晰直观，学生印象深刻，更好地引导学生操作。
2.2 录像辅助，清晰明了
我教研室原有的教学录像片内容陈旧，而且个别仪器已经更新换代，录像中操作步骤和实际步骤不完全一致。学生观看后并不能很好指导学生操作。反倒容易让学生思路不清晰。比如在做综合性实验项目“肾脏泌尿功能的调节和急性肾功能不全”，内容复杂且操作步骤繁琐。教师上课讲解实验步骤如膀胱插管后，学生操作过程中还经常遇到问题，教师在指导过程中需要反复强调，学生实验结果还不是很理想。我教研室根据教学大纲要求，录制清晰的实验示范录像，通过观看完整规范的实验操作过程，学生对基本操作有初步的认识。在操作过程中，学生可随时回放关键实验步骤，更好地指导实验操作[2]。
实验心理学家Treicher做过关于人类获取信息来源的实验，证实人类获取信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉[3]。计算机技术作为一种现代化教育手段，利用多媒体技术将文字、声音、动画、图片等多种因素结合起来，课堂形象，生动，学生通过多种感觉通道进行学习，激发学生学习兴趣[4]。
总之，在今后机能实验教学过程中，我教研室将不断探索，改进教学方法，合理应用计算机多媒体技术，优化教学过程，进一步提高实验教学质量。
参考文献
[1] 闫瑞琴．生物机能实验系统的发展对机能实验学的作用[J]．现代医药卫生,2008，24（8）：1262～1263．
[2] 崔艳秋，王新芳，李海涛，等．多媒体课件运用于医学高职机能实验的探讨[J]．西北医学教育,2009，17（6）：1229～1230．
[3] 罗怀青．浅谈多媒体课件在机能实验学中应用[J]．长沙医学院,2006，12（6）：62～63．
[4] 金燕，魏雪，郑一筠．对高校运用多媒体课件教学与教学效果的相关因素探究[J]．中国现代教育装备,2010，3：12～15．
课题来源：黑龙江省齐齐哈尔医学院教育科学研究项目：应用现代化教育技术手段，提高机能实验学教学质量（JY10022主持人:宋娟）；构建医学机能学网络教学平台，优化实验教学环境（JY10030主持人:卢长柱）。
摘 要：随着医学技术的发展，计算机技术逐渐应用到机能实验教学中。在教学过程中，充分发挥计算机技术优势，辅助实验教学，进一步提高教学质量，优化教学过程。
关键词：计算机技术机能实验学教学质量
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(a)-0190-01
为适应医学教育改革的需要，我院于2000年将生理学、病理生理学、药理学的实验内容进行了实质性的综合和改革，形成一门自成体系，独立开课，单独考核的机能实验课程。机能实验学是多学科整合的综合性实验课程，有利于培养学生独立思考和自主创新能力，更好地熟悉基本手术器械使用方法，锻炼实验动手操作能力。随着科技发展，计算机技术逐渐应用到实验教学中，如何更好发挥计算机优势，提高机能实验学教学质量，是我们一直探索的问题。
1 更新传统实验设备，合理应用计算机技术
传统实验教学中使用记纹鼓，示波器，生理记录仪，刺激器等仪器。实验过程中设备连接繁琐。以刺激强度和刺激频率与骨骼肌收缩关系这个实验为例，我院生理教研室在2000年前实验使用记纹鼓记录数据。在实验开始前需将记录纸粘贴在记纹鼓上，调整描记笔和记纹鼓之间的角度，记录实验过程。实验结束后取下记录纸，参考相应实验步骤，标记实验条件，将所需图形剪下粘贴，分析整理数据（如图1）。整个过程费时费力。传统实验设备性能相对低下，不易观察快速变化的生物信号，不易保存与管理实验结果，不易分析和处理实验数据[1]。
随着医学技术的发展，机能实验教学设备逐渐更新换代，计算机技术发挥了重要的作用。计算机软件在机能实验教学中的应用主要是采集生物信号和处理实验数据。我院从机能实验室创建后，在实验教学中开始使用MPS-2000生物信号分析系统，进入系统程序界面后，选择相应采样通道和状态，调节相应参数，观察波形，记录并保存数据文件，整理曲线输出图形。如保持图像完整，输出图形大，需要纸张多。现在我们使用的是成都泰盟的BL-420E生物信号分析系统，实验过程中更改实验条件，观察现象并做好相应标记。实验结束后，保存数据并存盘。可随时将实验过程回放，选取需要的实验数据，剪切整理并打印数据。（如图1）
计算机技术的应用，代替传统实验设备，避免了传统实验中多种仪器的复杂连接，减少仪器相互干扰，而且实验过程中可连续观察实验现象，对信号进行及时储存处理。提高实验教学效率，优化实验教学课堂结构。
2 多媒体辅助教学，优化实验教学过程
2.1 图片清晰，直观准确
在教学过程中，合理使用多媒体课件。根据教学进度的需要，制作相应实验教学课件。传统实验讲授过程中，教师主要使用黑板教学，一些关键图形也只能画简单示意图。应用多媒体课件后，可将重要知识点拍成照片加到课件中，实验内容直观清晰。比如实验项目“肝性脑病的发生和治疗”，实验中需观察肝脏形态，结扎肝叶制造肝功能不全模型。由于人和家兔种属差异，肝脏解剖形态不完全一样，肝叶辨认不清是学生经常遇到的问题。我们将拍摄好的家兔肝脏照片加到课件中，标记肝叶名称，通过照片的观察，解剖结构清晰直观，学生印象深刻，更好地引导学生操作。
2.2 录像辅助，清晰明了
我教研室原有的教学录像片内容陈旧，而且个别仪器已经更新换代，录像中操作步骤和实际步骤不完全一致。学生观看后并不能很好指导学生操作。反倒容易让学生思路不清晰。比如在做综合性实验项目“肾脏泌尿功能的调节和急性肾功能不全”，内容复杂且操作步骤繁琐。教师上课讲解实验步骤如膀胱插管后，学生操作过程中还经常遇到问题，教师在指导过程中需要反复强调，学生实验结果还不是很理想。我教研室根据教学大纲要求，录制清晰的实验示范录像，通过观看完整规范的实验操作过程，学生对基本操作有初步的认识。在操作过程中，学生可随时回放关键实验步骤，更好地指导实验操作[2]。
实验心理学家Treicher做过关于人类获取信息来源的实验，证实人类获取信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉[3]。计算机技术作为一种现代化教育手段，利用多媒体技术将文字、声音、动画、图片等多种因素结合起来，课堂形象，生动，学生通过多种感觉通道进行学习，激发学生学习兴趣[4]。
总之，在今后机能实验教学过程中，我教研室将不断探索，改进教学方法，合理应用计算机多媒体技术，优化教学过程，进一步提高实验教学质量。
参考文献
[1] 闫瑞琴．生物机能实验系统的发展对机能实验学的作用[J]．现代医药卫生,2008，24（8）：1262～1263．
[2] 崔艳秋，王新芳，李海涛，等．多媒体课件运用于医学高职机能实验的探讨[J]．西北医学教育,2009，17（6）：1229～1230．
[3] 罗怀青．浅谈多媒体课件在机能实验学中应用[J]．长沙医学院,2006，12（6）：62～63．
[4] 金燕，魏雪，郑一筠．对高校运用多媒体课件教学与教学效果的相关因素探究[J]．中国现代教育装备,2010，3：12～15．
课题来源：黑龙江省齐齐哈尔医学院教育科学研究项目：应用现代化教育技术手段，提高机能实验学教学质量（JY10022主持人:宋娟）；构建医学机能学网络教学平台，优化实验教学环境（JY10030主持人:卢长柱）。